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关于福建省高等教育与区域经济协调发展思考 　　[摘要] 本文分析了高等教育与区域经济发展之间的关系，结合福建高等教育现状、区域产业结构和经济社会发展趋势，对省内各区域高等教育发展模式进行了探讨，提出了福建省高等教育与区域经济实现良性互动并达到协调发展基本思路。 　　[关键词] 高等教育 区域经济 协调发展 　　 　　一、引言 　　高等教育与区域经济发展有着相当密切的关系。显然地，区域经济的发展水平会影响到区域内高等教育的投入。高等教育的发展需要投入大量的人力、物力和财力。受现阶段经济发展水平的限制，我国中央财政对高等教育的投入尚不充足。因此，高等教育的发展在较大程度上需要依赖地方财政的支持。区域经济的良好发展必将为高等教育的发展提供有力的支持，它不仅可以为高等教育发展提供大量的资金，缓解高等教育发展资金短缺的压力，而且还可以为高等教育发展提供相应的技术条件，实验实习基地等。此外，随着区域经济的发展，对劳动力的需求会逐步增大，该区域大学生的就业前景必将呈现良好势头。与之相对应地，高等教育的发展也会对区域经济发展产生很大的影响，众所周知，区域经济发展的两大支柱是人力资源和科技创新，而二者与高等教育是密切相关的。高等教育为区域经济的发展培养出具有专业知识的高级人才，通过人才输送和科学研究促成技术进步，从而促进经济的发展。 　　必须指出，虽然在总体上区域经济与高等教育之间存在高度的正相关，但由于我国历史上以计划经济体制配置资源等原因，我国某些区域高等教育与经济发展并不是完全同步的，而是呈现出非均衡发展的势态。以福建省为例，该省2001年人均国内生产总值为10094.51元，全国排名第七，而福建每万人在校大学生数为48.7人，全国排名第十八位，这说明福建的高等教育发展已经严重滞后于该省经济的发展。下面笔者通过对福建高等教育的现状、原因、后果进行分析，结合经济发展特点，提出福建省高等教育与经济发展实现良性互动的基本思路。 　　二、福建省高等教育非均衡发展现状分析 　　1.数量布局不均：2007年止，全省共有普通高等学校72所：本???院校20所，专科院校52所（包括48所高等职业技术学院，4所高等专科学校）。其中福州市30所，厦门13所，泉州市11所，从集中度看，闽南三市就集中了54所，已占全省普通高校总数75%。而闽东宁德，闽北南平、三明，闽西龙岩等六市高校数量较少，高等教育最落后的宁德市仅有一所高等师范专科学校。 　　2.质量布局失衡：福建省重点高校数量少，目前仅有一所部属院校（厦门大学），二所“211工程”高校（厦门大学和福州大学）。学科建设薄弱，在15个国家级重点学科中，没有1个是工科；高校博士、硕士点总数不足全国数量的3%。高职高专院校办学定位不清，应用型人才仍然紧缺。 　　3.问题分析：福建省高等教育的区域非均衡发展主要表现在高等教育空间布局不均衡，重要原因在于省内各区域社会经济发展的不均衡，其次是高等教育基础不平衡和各区域的文化、历史传统和地理位置的差异，再次是政府宏观调控和市场机制调节等。 　　4.产生的结果：福建省高等教育不均衡发展除了直接导致高等教育不能满足大众对高等教育的需求和人力资源分布失衡外，最重要的是高等教育不能与区域经济互动。如前所述，高等教育与区域经济发展存在相互促进、互为依托的关系，但该省高校竞争力整体不高、规模增长缓慢，很大程度上也影响了当地的社会经济发展，形成一种不良循环，对全省高等教育事业、社会经济发展都造成了负面影响。 　　三、实现福建省高等教育与区域经济良性互动的发展策略 　　1.福建经济发展的基本状况 　　(1)福建经济发展的三大优势 　　其一，区位优势。福建省地处东南沿海，三面傍山，属多山地带，与台湾省隔海相望，即与台湾有地缘、亲缘、物缘等；眦邻浙江、广东等经济发达省份； 　　其二，政策优势。国家赋予福建多项对台经济优惠政策，四个国家级“台商投资区”都设在福建(厦门杏林、海沧、集美和福州马尾)，四个“两岸农业合作试验区”，两个在福建(漳州、福州)； 　　其三，发展优势。近年来福建省经济以较快速度发展，根据2008年全国省域经济蓝皮书提供的资料，在全国31个省级行政区（不包括港澳台地区）的省域经济综合竞争力排名中，福建名列第九，而人均GDP更是在全国前列。同时，福建外向型经济发达，在全国占有重要地位。 　　(2)福建经济发展的三个层面 　　第一层面。福州、厦门、泉州、漳州四市在全省具有龙头作用和带动功能。有区位条件优越、开放程度高、经济基础好、发展活力强等有利条件，能在推进工业化、城市化和信息化，增强产业集聚和扩散能力，发挥中心城市功能方面，在全省区域经济发展中起到辐射、带动作用。 　　第二层面。南平、三明、龙岩三市正在建设区域性经济增长轴，对接沿海，