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复杂性科学视阈下网络课程研究 　　[摘要]网络课程，作为信息时代的一种本源性存在，有着独特而多变的系统组织和运行机制。通过对复杂性科学的缘起与发展解析，以及复杂性科学与教育教学和网络课程研究的相关性分析。网络课程这种复杂科学理论与课程研究领域相互吸引、碰撞和融合所涌现的崭新课程系统已清晰地呈现出来。根据复杂性科学的要素组成，从课程目标、课程环境、课程实施和课程评价四个方面，运用代表性复杂性科学理论加以对照和分析，探寻复杂性科学视阈下的网络课程重构，希冀寻找到关于众多网络课程问题的解决之道。 　　[关键词]复杂性；复杂性科学；课程：网络课程 　　[中图分类号]G420　[文献标识码]A　[文章编号]1672一0008(2012)01―0046―06 　　一、复杂性科学的缘起与发展解析 　　复杂性科学是一个不断变化、发展和修正的理论体系，经常性的关注点是现实的存在问题，研究开展的方式则是合作伴随着竞争，相似伴随着差异，个体伴随着集体，联系伴随着分离，必要的差异伴随着必要的一致，部分的可预测性伴随着部分的不可预测性，唯我论也伴随着集体主义。复杂性科学直接结束了因果模型、线性预测，以及理解事物的那种还原论、原子论和片段分析方法，代之以自组织的、非线性的和整体分析的方法，而“关系”被视为这种互相联系的网络结构的流行词语。就某种意义来说，复杂性科学的一些核心元素既不是崭新的，也不是