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大学英语教学中存在问题及对策探索 　　 【摘 要】大学阶段的英语教学对学生整体英语实力的提高至关重要，也是学生进入社会前的最后培训机会。然而，我国大学英语教学却不容乐观，问题频现，教材陈旧、班级过大、学生知识储备差等现象严重阻碍大学英语教学。针对这些问题，笔者结合自己多年的教学实践经验提出建议和对策。 　　 【关键词】大学英语教学；教材；知识储备；对策 　　英语作为中国学生的必修课，已经流行了几十年，初高中升学离不开英语，大学生在校期间也要努力奋斗，力求通过四六级考试，考研、评职称等也离不开英语。为了探索一条大学英语教学改革的新路子，中国不少地方开始对大学英语四级实行网考，更加注重学生英语听、说、读的能力。然而目前，我国大学英语教学方面还存在着诸多问题需要解决，笔者结合自己多年来的授课体会，对其加以整理。 　　 1.教材陈旧 　　虽然大学英语系列教材众多，如《全新版大学英语教程》、《新视野》、《新世纪大学英语综合教程》等等，这些教材所选文章虽都出自外国文人之手，但毕竟选材都是十多年前文章，和快速发展的当今社会之间存在一定鸿沟。例如：《全新版大学英语教程三》中第一单元: Text A Mr Doherty Builds His Dream Life, 本篇文章首发于1984年，文中主要描述美国乡村生活场景；《全新版大学英语教程二》中85%的文章都选自1995年之前。广大学生学习英语不仅只为语法、单词，还想了解国外人文风貌，形势发展，因而新鲜血液、新鲜文章的引入就显得十分必要，从而有利于正确引导学生对西方文化的认识。 　　 2.班级过大 　　随着高校准入门槛的降低，越来越多的学生有机会进入大学，继而使本来30人的小班扩展为50人的大班，因此在有限的教学课时内使所有学生都有发言机会就成了问题，个别院校大学英语学习更是沦为“公修课”，三四个班一起上和堂课，少则100，多则达到200人。试想：这样的课堂又怎能保证每位同学的发言机会？各项训练在课堂上又怎能得到步步核查？听说训练也是难上加难。因而，这样的课堂必定导致老师满堂灌、自顾自教，而部分学生想干什么就干什么；同时这也让老师是顾上了东顾不了西，一学期下来老师对大半学生叫不上名来亦是司空见惯的事。 　　 3.学生语言文化知识储备不足 　　单纯的应试教育模式下的学生，对英语学习的热情平淡无奇，重视度却十分地高，不少大一新生上第一节英语课就问怎么备考四六级，怎么快速提高听力和口语。学生跳不出应试思维模式，跳不出考试圈，终其十年的英语学习，只为一张张证书。而一旦这样的目的得到满足，四六级证书拿到手就会迷茫，不再考证，学习英语还好干吗？而同时，更多的学生到了大三大四还在苦苦奋斗四六级。学习效率之低，令人惊异！事实上，不懂文化内涵的学习最终只能事倍功半，只能是苦学习，死学习。因此从学习效果上说，文化在大学英语教学中的地位应该提升。其次，文化知识的积淀可以增添学生的学习兴趣。例如《全新版大学英语教程三》Unit 5 How to Celebrate Holidays，其中涉及到美国一重大节日――感恩节。在授课过程中，老师就应该专门抽出一堂课讲述美国的历史及感恩节的来历，由此再引出其他重大节日，如情人节、父亲节、母亲节、复活节等。据笔者课堂观察，学生对故事性强的美国历史、文化兴趣高涨，远比分析单词、语法等纯粹语言学的知识时听得认真，记忆时间长。 　　此外，英美文化常识方面的缺失也是导致学生写出的英语文章句子不像句子，文章不像文章的罪魁祸首。换言之，不了解英美文化就难以理解英美人的心理活动、审美标准和价值取向。以至于按照中国人的逻辑思维行文，注定在作文方面得分不高。例如在英语四六级作文中，受汉语表达的影响，很多考生都喜欢以I, People, We等以有生命的名词和人称代词开头：Many people think birth control is quite necessary in China. 西方人却注重自然，行文多以It, There be等无生命的词汇开头，多用被动句，因此同样一句话外国人写来则是：It is widely accepted that birth control is quite necessary in China. 　　文化知识的缺失可以直接导致理解错误、行文怪异及翻译误差。提高大学生英语学习兴趣，文化因素不容忽视。同时教材内容若不翻新，知识陈旧，学生学习兴趣低，成绩就难提高；班级人数若不受限制，学生课堂纪律散漫，长期受不得教师关注就会产生厌学心理，甚至逃课。 　　 4.改善大学英语教学的对策 　　4.1编排、选择合适的教材 　　教材是大学英语教学的总纲，一套合适的教材不仅要内容新颖，能激起学生的阅读欲望，还要配合有大量的口语和听力练习，全面针