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对高职院校人才培养模式思考 　　摘要本文首先分析了高等教育人才培养模式,然后阐述了我国当前高等职业院校培养模式中的弊端,并简要的分析了其原因,最后给出了解决的办法。 　　关键词高等教育 职业 弊端 方法 　　中图分类号:G71文献标识码:A 　　 　　高等职业教育是高等教育的一种形式,“高等职业教育”是“高等”与“职业教育”两个概念的复合。复合的结果导致三种理解:第一种将它归入“高等教育”范畴,认为高职教育是高等教育中培养具有很强技能型人才的高等教育;第二种认为它只是“职业教育”范畴中处于高层次的那一部分,并不属于高等教育,从而将“高等教育”与“职业教育”视为两个并列的、互不交迭的教育范畴;第三种则把它泛化地理解为,凡是培养处于较高层次的职业技术人才(不管其属何种系列)的教育都属于高等职业教育,如把培养技术工人系列人才中的高级技工教育也看作是高等职业教育,从而将“高等”与“高级”等同起来。不管采用何种理解,高等教育在我国教育中占有很重要的位置,高等职业教育人才培养模式是当前专家学者研究的热门课题。 　　 　　1 高等职业教育人才培养模式 　　 　　1.1 压缩本科教育模式 　　我国高职院校在校人数越来越多,教育部2007年公布的数据显示,在校生近700万人,已占高等教育名副其实的半壁江山。但当前很多高职院校对高职教育的理解并不到位,很多高职院校就是把好的本科院