2015年安庆市二模历史试卷分析及近四年安徽高考历史试题分析84.pptVIP

4、控制试题的容量，视角独特，讲求图文并茂 近三年安徽卷历史试题选择题数量从全国卷时的12道减少至11道，主观题三个学科各两道。图文并茂，包括考古出土文物照片、柱状图、漫画、表格、地图、实物图等多种图片素材进行命题设置。 2011年图表共有9幅，主要是实物图、漫画（两幅，较少见）、地图、柱状图、表格五类；2012年图表共有共有9幅，主要有实物图、漫画、地图、柱状图、表格五类；2013年共有8幅，主要有柱状图、地图、饼状图、漫画、线状图五类；2014年有五幅图表题。所有这些都体现了新课改理念，将学生的书本知识与生活知识有机的联系起来，全方位考查学生知识面。 5、注重“古今贯通、中外关联”，试题有较大的开放性 高考命题不拘泥于历史教科书的具体表述，既注重中外历史的横向比较, 又注重中国或世界的古代、近代、现代的纵向联系，重视新材料、新情境的创设与运用；淡化古代与近现代、中国与世界的时空界限，跨知识渗透、跨区域链接，水乳交融，综合程度高，体现了“专题化“、“条理化的特色。 2011年35题对中国古代、近代、现代农业经济的考查，36题把中国古代官制与雅典民主制对比考查；2012年36题对中国古代、近代、现代民族关系的考查； 2013年36题第2问“西方民主制度的建立与完善”，答案设置有较大的开放性和较好的区分度，37题对古今妇女地位的认识等， 2014年36题东西文明交流，37题中央集权制考查，都体现了“古今贯通、中外关联”的命题指导思想。 6、有利于引导中学历史教学三维教学目标的实现 单纯考查再认再现历史知识的题目已经逐渐淡出高考，试题的主导形式是“新材料、新情境、新问题”， 以丰富的史料为试题情境，转变历史试题的考查功能；由引导学生对教材的关注转向对课标的关注，由简单记忆教材上的基础知识转向对历史信息的理解和问题的解决，淡化对知识点本身的过于关注，突出考查学生对材料信息的解读与解决问题的能力，考查学生的知识迁移能力，由知识本位转向能力本位。 另外，很多题目学生需要借助语文知识特别涉及到阅读能力，在考生阅读材料的基础上获取有效信息，这些材料题要求考生通过对全新的历史材料进行解读，运用多种思维能力和必要的答题技巧，寻找正确选项，这种能力考查也符合当代提倡的新课程理念。 （四） 2011年-2014年安徽高考文综历史卷命题的导向 1、四年来考点归纳（知晓已考什么） 题型 题号 2011年 2012年 2013年 2014年 单选 12 ?儒家思想 中国古代的书法艺术 中国古代农业经济 ? 商鞅变法 王安石变法 戊戌变法 明治维新 单选 13 苏轼绘画特点 中国古代选官制度演变 戊戌变法? 《申报》刊载《西装叹》 单选 14 中国近代维新思想 中国古代商业 民生主义 ? 近代中国的教育变化 单选 15 ?辛亥革命评价 元代行省制度 民族资本 主义发展 ? 中国民族资本主义的曲折发展 单选 16 ?抗日战争 鸦片战后中国经济结构变动 抗日战争 ? 新民主主义革命 单选 17 ?法国宗教改革 民国反对复辟斗争 新中国教育卫生事业的发展 ? 中国特色社会主义建设的道路 单选 18 西方近代人文主义 当代中国经济体制改革 ?中美关系 中国加入多边国际公约（地图题） 单选 19 德国资产阶级代议制 罗马法 雅典民主政治 权力的制约与平衡 资产阶级代议制 单选 20 ?世界现代经济 第一次工业革命 新航路开辟 ? 战时共产主义政策 单选 21 ?第三次科技革命 美国1787年宪法 ?美国经济的“滞涨” 罗斯福新政 单选 22 史学常识、历史学的意义 经济全球化的世界 ?现代主义美术流派 德国和法国共同编撰历史教科书体现何种史观 材料 解析 35 ?中国古代、近代、现代农业经济发展 ? ? 材料 解析 36 中国古代选官制度与雅典民主制 北魏孝文帝改革、辛亥革命、抗日战争、新中国民族政策 西方近代代议制度的建立与完善 东西方文明的交流和影响 材料 解析 37 ? 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动 宗法制、程朱理学、新文化运动、物质生活习俗的变迁、女性地位的变化 ? 古代如何加强中央集权、制度创新对王朝盛衰的影响 题型 题号 2011年 2012年 2013年 2014年 单选 12 ?儒家思想 中国古代的书法艺术 中国古代农业经济 ? 商鞅变法 王安石变法 戊戌变法 明治维新 单选 13 苏轼绘画特点 中国古代选官制度演变 戊戌变法? 《申报》刊载《西装叹》 单选 14 中国近代维新思想 中国古代商业 民生主义 ? 近代中国的教育变化 单选 15 ?辛亥革命评价 元代行省制度 民族资本 主义发展 ? 中国民族资本主义的曲折发展 单选 16 ?抗日战争 鸦片战