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四、高中職及五專免試入學實施方案壹、傳統聯考學生潛能發展。H. Gardner）在1983年提出多元智能理論，指出不同的人會有不同的智能展現，每個學生都有不同的學習歷程，並不一定以同樣的標準，來衡量所有學生的學習。基於對每位學生具有同等的關懷與尊重，以實現有教無類與因材施教的教育理想，建立適合各地區國中學生升學方式有其必要性。本部於「十二年國民基本教育實施計畫」，研擬「高中高職及五專免試入學實施方案」，期以引導國中教學正常化，建構優質教育環境，以奠定十二年國民基本教育之重要核心基礎。 貳、各區之地緣特色、學校類型(公私立高中職、進修學校、實用技能學程建教合作班等類型)、以及各縣市未來少子女化影響程度等因素，依性給予最適的輔導各入學名額各入學名額生涯輔導紀錄冊與會商  玖、推動組織及任務 高中高職入學審議小組 組織成員：由本部負責召集，並邀請學者專家代表、教師（會）代表、家長（會）代表、主管機關代表及學校代表等共同組成。 組織任務： 督導各直轄市、縣（市）政府成立「高中高職入學推動工作小組」。 研訂及規劃高中高職入學方式、實施期程及免試就學區等政策。 籌組「十二年國民基本教育入學方式輔導小組」，就各直轄市、縣（市）主管機關規劃入學方式及操作程序等，可能產生之困難及潛在的問題，提供建議及策略。 審議及協調各主管機關規劃之高中高職入學方式及免試就學區範圍等事宜。 高中高職入學推動工