人教版高中语文必修四第二单元第5课 《定风波》 教学设计.docVIP

《定风波》教学设计 赵琴 一、教学目标 1、体会作者通过生活小事抒发人生哲理的方法。 2、了解苏轼，理解作品思想内容，把握词中抒发作者的豁达胸襟。 3、体会词中包含的人性哲理。 二、教学重点、难点 1、理解作品思想内容及词中所抒发的旷达胸襟。 2、领会词中抒情特点及从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用。 三、教学方法 诵读法，讨论法 四、教学安排 一课时 五、教学步骤与内容： （一）导入新课 《定风波》作于苏轼被贬黄州之后的第三个春天，记叙的是作者野外途中偶遇风雨的所见所闻、所感所想。那么作者通过这一生活中的小事感受到了怎样的人生哲理呢？下面就让我们一起来品读这首词。 （二）朗读全词，初步感知 1、指名一名学生生朗读。（提示：读准字音、朗读节奏、情感处理） 首先，请一位同学来朗读一下这首词，检查一下大家的预习情况。 2、听课文录音。 XXX同学到底读得怎么样呢？下面我们来听一听课文录音，比较一下。 3、全班齐读。 （三）学习词前小序。 1、词前小序的翻译。 明确：元丰五年(1082)三月七日，我在沙湖的路上遇到了大雨。有雨具的人都先行离开，同行的人都很狼狈，唯独我不觉得。一会儿。天就放晴了，因而写了这首词。 2、词前小序交代了什么内容？ 明确：写作缘由、写作的相关内容（时间、地点、人物、天气情况……） （四）学习全词，整体感知 1、学习词的上片 ①学生齐读词的上片。 提问：你认为上阕中哪些词语用得好，好在哪里？请找出来和同学们品味。 ②学生分组讨论并展示。 A、