大一轮高考总复习英语（人教版）教师用书：写作提升 附录 Word版含答案.docVIP

附　录 一　高考作文评分标准 高考英语书面表达全国卷评分标准(全国各地书面表达除了分值不同以外，评分细则相同) (一)评分原则 1．本题总分为25分，按5个档次给分。 2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。 3．词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。 4．评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。 5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 6．若书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 (二)评分标准 第五档(21—25分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的 覆盖所有内容要点。 应用了较多的语法结构和词汇。 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 第四档(16—20分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的 虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 第三档(11—15分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 第二档(6—10分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 语法结构单调、词汇项目有限。 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 第一档(1—5分)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 语法结构单调、词汇项目有限。 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 不得分(0分)：未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。 说明：1.内容要点可用不同方式表达； 2．对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 二　英语标点符号 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。其主要功能在于准确地记录语言，帮助人们更加确切地表达自己的思想感情和理解别人的语言。写作时，首先要重视文字信息，但对标点符号也不能忽略。 英语中的标点符号很多，这里重点介绍一下同学们最常用的几种标点符号。 1．句号。 用于一个完整的陈述句或语气较为委婉的祈使句的末尾。英语中的句号有两点与汉语不同，一是英语的句子只要结构完整，其后通常就要用句号，而汉语不只要求结构完整，更强调意义的完整；二是英语中的句号是一个实心的小圆点，而汉语中的句号是一个空心的小圆圈。 试比较：Li Ming is from Beijing.He is a worker. 李明来自北京，是一位工人。 注意：缩写词之后不能再用句号，但可用其他的标点符号。 例：(错)：Jenny grew up in Washington，D.C.. (对)：Jenny grew up in Washington，D.C. 2．逗号。 表示最短的停顿。主要用于下列情形：连接句子内部的各个并列成分，起汉语中顿号的作用(最后两个并列成分之间通常用and或or来连接)；将称呼语、同位语、插入语、语气词等不属于句子组成部分的独立成分与句子的其他部分分开；将位于句首的状语与句子的主干分开；将两个并列的分句分开(分句之间关系较为紧凑时也可以不用逗号分开)；标明日期和地址时用于年与月、日之间和大小地址之间。逗号后面那个单词的首字母，除了是专有名词和单词“I”外均不能大写。 注意：不能用逗号将主语和谓语、谓语和宾语分开。如果句中有插入语或非限制性定语从句时，插入语和从句的前后都要有逗号。 3．分号。用于结构完整的句子后，表示比逗号更长的停顿，可以起并列连词的作用。分号一般表明前后两句在逻辑上联系较为紧密，如My sister does a lot of sports；she is getting healthier and healthier.分号后面那个句子的第一个单词，除了是专有名词和单词“I”外，首字母也不能大写。 注意：分号不能放在一个词组和一个句子之间，或放在一个主句和从句之间，也不能引起多个并列的结构。另外，分号后面的分句前面不能再使用并列连词a