实验学校高中政治必修一教案：1-2 信用卡、支票和外汇 2.docVIP

《信用卡、支票和外汇教学设计》 一、教学目标 （一）知识目标 1、了解两种结算方式 2、解释两种常见的信用工具的用途 3、懂得外汇、汇率的含义 4、掌握汇率变化对国家经济的影响 5、理解保持人民币币值基本稳定的意义 【教学重点】信用工具、外汇、汇率 依据：根据课程标准要求，解释几种常见的信用工具的用途，因此信用工具是重点；同时为了培养学生的世界经济眼光，要让学生知道与外国人有经济往来时就会涉及外汇，所以外汇以及汇率是重点。 【教学难点】外汇、汇率的变动及其影响 依据：外汇和汇率的知识既是重点又是难点，由于外汇问题不仅专业而且复杂，一些专业术语学生易混淆，同时在理解汇率的变动对经济带来的影响时会有些难度。 三教学方法 教学方法：情境教学法、探究式学习、合作交流式学习。 四、教学过程【新课导入】 探究 1、了解信用卡的含义、功能及优点； 2、了解支票的含义、类型； 3、理解汇率变动的影响； 4、理解保持人民币币值稳定的意义。 【学习新课】 一信用卡、支票和外汇（板书） （一）信用卡与支票（板书） 1、人们通常使用的经济结算方式：现金结算和转帐结算（ppt）。 现金结算是用纸币来完成经济往来的收付行为；转帐结算是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。现在人们经常使用的信用工具：信用卡和支票（ppt）2、 信用卡（板书） 信用卡含义（ppt） 从广义上看信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。 也就是说，广义的信用卡可能具备以上全部功能也可能只具备其中某一种或某几种功能。 银行信用卡是狭义上的信用卡。银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。信用卡的功能（ppt）： 对持卡者：信用卡集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体，使用起来方便、安全，外出购物可以不必“腰缠万贯”携带大量的现金，并且还可以超出自己的存款数进行支付； 对收款人方来说，可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动； 对于银行来说，发行信用卡不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手续费。 教师过渡：除了信用卡，还有哪些信用工具呢？ 学生结合教材阅读，自主探究：读一读，找一找 （1）什么是支票？ （2）支票有哪些种类？ （3）怎样正确使用支票？ 、支票（ppt） 支票的含义 种类：现金支票和转账支票（划分依据：是否支取现金） 使用常识（多媒体展示） 拿到现金支票后：要妥善保管，不得折叠；②要查验金额的大小写是否一致，单位书写是否正确；在支票有效期内，到银行支取现金；支票如被银行退回，尽快向出票单位索换；不得将它作为转帐支票使用，也不能直接用它购物。 探究 提示：我们到欧洲旅游，是不能用人民币购物、付费的。因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。到了欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币，才能在那里购物、付费。 （二）外汇（ppt） 1外汇的含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。（ppt） 多媒体提示：在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换），要明确外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有普遍接受、自由兑换的外币才是外汇。 思考：人民币是不是外汇呢？（展开讨论，同桌之间进行讨论） 教师总结：人民币不是外汇，刚我们已经学习外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。人民币对其他国家而言是外币，但它不能用于国际间结算，所以我们说人民币不是外汇，但只要我们努力建设国家，努力发展我国的经济，总有一天，人民币会成为外汇的。 教师过渡：既然现在人民还不是外汇，不像美元那样具有普遍的接受性，不能自由兑换，所以营业员让小张兑换成美元后再来买东西，可小张又纳闷了，100元人民币能兑换多少美元呢？ 2汇率的含义（ppt） 引导学生看书，了解汇率的含义：又称汇价，是指两种货币之间的兑换比率。 介绍汇率的标价方法：我国通常采用100单位外币作为标准兑换成一定数量人民币。 材料分析： ? 美元 人民币 100 690 100 650 100 630 合作探究：从美元对人民币的汇率是升了还是降了？如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币——外币的汇率升高，人民币贬值； 如果用100单位外币可以兑换的人民币数量减少——外币的汇率下降，人民币升值。 探究3：辩一辩： 人民币升值好 vs 人民币贬值好 教师分析： 人民币升值，同等数量外币换取人民币减少，在中国购买到的产品少 ，不利于中国出口，影响中国对外贸易发展，影响外商和国内生产者的投资热情，国内人民就业困难，影响社会稳定，影响人民生活和国家经济的