实验学校高中政治必修一教案：3-1消费及其类型教案.docVIP

廉江市实验学校高中部教学设计 班级 　 科目 　政治 上课时间 　 执教者 课题 消费及其类型 教学 目标 知识目标： 识记影响消费的因素，消费的不同种类。理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。理解“恩格尔系数”含义和意义。 2、能力目标： 通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。 情感态度与价值观目标： 引导学生通过对自己家庭生活消费水平提高的感受,激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情,增强民族自豪感。 教学 重难点 　教学重点：影响消费的因素　　 教学难点：收入与消费的关系 贷款消费　　 教学过程 【课堂导入】： 展示结婚三大件变化情况，引出消费与我们的生活紧密联系。 教师活动： 影响人们消费的主要因素是什么？ 学生活动：阅读课本知识P17，进行讨论，回答老师提出的两个问题。 【进行新课】 案例一：张先生家庭消费情况。案列二张先生消费变化情况。案列三购车情况。 教师活动：影响张先生家庭消费情况的原因是什么？张先生家庭消费变化原因？汽车不能得到普及的原因是什么？ 学生活动：阅读课本知识P17，回答老师提出的问题。 （1）可支配收入。当前可支配收入越多，消费量就越大；收入增长较快则消费增长也快。 （2）预期的收入。预期收入越乐观，消费水平越高。预期收入减少，当前消费减少。 （3）收入差距。收入差距过大，总体消费水平降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。 教师活动：假如同学们有机会出去旅游，哪些因素会影响到你选购商品呢？ 学生活动：积极思考，展开讨论，得出结论。家庭人口数量以及商品的价格（物价）、性能、外观、质量、包装和地理位置等。 教师点评：同学们考虑得十分全面，除了居民收入影响人们的消费，家庭人口数量以及物价、人们的消费观念、性能、外观、质量、包装和地理位置等同样也会影响到人们消费。但居民收入是主要因素，如果人们没有收入或收入较少，即便商品价格再低，性能、外观、质量、包装再好，人们也消费不了。 老师总结：从影响消费因素的角度提出如何提高人民消费水平。 情景二： 买房（多媒体展示） 教师活动：请同学们指出案例中的人应怎样买房？ 学生活动：首先阅读课本P18—P19，明确消费的具体种类。其次根据材料信息，回答问题：土豪买房钱货两清，白领贷款买房，农民工租房。 教师点评：消费按交易方式划分为钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费；（板书）钱货两清消费，一旦交易完成，所有权和使用权共同转移；贷款消费买者获得使用权，所有权届时获得。租赁消费，所有权不变更，使用权暂时让渡。 教师活动：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费各有什么特点？ 学生活动：思考问题，进行讨论，得出答案。生存资料消费是较低层次的消费，是最基本的消费；发展资料消费能提高自身素质，全面发展；享受资料消费使人身心愉悦，丰富我们的物质生活和精神生活。 教师活动：名词讲解恩格尔系数 【课堂小结】：带领学生回顾本节课的教学内容，提醒学生要识记的内容，易混易错的知识。 板书设计 消费及其类型 (一)影响消费的因素 ? 1、主要因素：居民的收入。收入是消费的前提与基础。 2、根本因素：经济发展水平 (二)消费的类型 1．按交易方式不同 ：钱货两清消费、贷款消费、租赁消费 2．按消费的目的不同 ：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费 （三）恩格尔系数 1．含义：食品支出占家庭总支出的比重 2．恩格尔系数反映的问题：人们的生活水平 【教学反思】 本课教学设计以消费故事为背景，引导学生对情景设置的问题进行合作探究，让每一个学生都参与到活动中来，踊跃发表自己的意见，最终顺利完成了教学任务。 我自己认为，还应从以下几方面加以改进： 1.给学生展示留足时间，这样能更好的让学生参与进来。 2.课件制作要更加完善，这样才能更好的吸引学生。 3.进一步增强师生合作探究，因为在教学中学生回答问题后，教师评价没能跟上。这节课各环节完整，有一定的互动，但缺少密切的互动，今后应加以改进。