实验学校高中政治必修四教案：12-1价值与价值观.docVIP

廉江市实验学校高中部教学设计 班级 　高二 科目 　政治 上课时间 　2016.12.13 执教者 高二政治教师 课题 价值与价值观 教学 目标 知识目标：识记价值、价值观、价值观的导向作用；理解人的价值的内容、如何评价人的价值；能运用所学分析物的价值和人的价值的不同，深化对人的价值的理解。 能力目标：使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法，正确分析和看待社会、人生的能力，初步具有正确认识和评价人的价值的能力。 情感态度及价值目标：使学生树立起人的价值在于奉献的思想意识。 教学 重难点 重点：人的价值的内容 难点：价值观的导向作用 教学过程 　一、导入新课：（2分钟） 播放视频《广东佛山小悦悦事件》后，请同学们思考：在小悦悦生死关头，人们的不同行为反映了他们什么样的心态？ 教师总结：人们的不同行为反映了他们受不同思想和价值观的支配，那么什么是价值，什么是价值观，以及价值观对人们的行为有哪些影响？这就是我们今天一起探讨的问题。 二、讲授新课： 什么是价值呢？在生活中，下列三组物品对人们来说有何用途呢？ 衣服、食物、房屋、汽车??满足人们衣食住行的需求 阳光、氧气、水???满足人们生存的需要 书籍、名画、风景????满足人们精神的需要 教师追问：这些事物共同特点是什么？ 教师总结：那么，我们把事物具有满足人们某种需要的属性和功能就称为哲学意义上的价值。 一、价值 1、哲学意义上的价值概念 任何事物对人都有价值吗？（不是，哲学意义上的价值是指事物对人产生的积极意义） 人的价值和物的价值是一回事吗? 学生讨论回答……. 教师总结：物的价值是指事物具有满足人的需要的属性和功能，而人的价值在于通过活动对社会和他人作出贡献，从而满足他人和社会的需求，同时自己获得相应的劳动报酬，得到社会和他人的认同和肯定，即人的价值包含两个方面：社会价值（贡献）和自我价值（索取），应该是二者的统一。 2、人的价值及其评价标准（板书） 那么，评价人的价值标准到底是什么呢？主要是看它的贡献还是索取呢? 学生回答…… 教师总结：同学们分析的都有一定的道理，但是我们评价一个人的价值主要还是看他为社会为他人贡献了什么，而不是向他人和社会索取了什么。 比较四张图片：农民收割庄稼、环卫工人打扫卫生、科学家袁隆平、伟大领袖毛泽东。思考：人的贡献从层次和形式来看有哪些？ 学生回答…… 教师总结：人的贡献是多方面的，不管是物质方面的贡献还是精神方面的贡献，是伟大人物的贡献还是普通人的贡献，只要对社会发展和人类事业进步有贡献都是有价值的。 过渡：生活中，对于价值问题，人类其实很早就开始了对它的思索，从而形成了不同的价值观。那么什么是价值观呢？ 二、价值观 ? 1、价值观的概念：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。 那么价值观作为一种社会意识，它与社会存在之间有怎样的关系呢？ 学生看书回答. 教师总结：价值观作为一种社会意识，是由社会存在决定的，是对社会存在的反映，会随着社会存在的变化而变化。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 追问：那么，价值观对人们的行为有怎样的导向作用?具体表现在哪些方面呢？ 2、价值观的导向作用 过渡：如果说小悦悦事件深深刺痛了我们的心，那么山东烟台最美的姑娘——刁娜就为我们手上的心灵送来了一份温暖。下面我们就一起来关注刁娜的事迹。 （展示第十二张幻灯片）播放视频：最美的姑娘——刁娜 设问：刁娜的行为反映了她受什么样的价值观的支配？学生回答…… 教师继续追问：如果当时刁娜看到也当没看到一样走了，结果又会如何呢？学生回答……. 教师总结：由此可见，不同的价值观对人们认识世界和改造世界的活动影响也不同。结论一：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 其实啊，在生活中，像刁娜这样心地善良的人有很多很多。下面我们再来认识一位人物——烤羊肉串的慈善家——阿里木。9年来，靠卖了30多万串烤羊肉串攒下了10多万元，用满是烤羊肉串味道的“辛苦钱”，资助了上百名贫困学生。 设问：你认为阿里木身上什么地方值得我们学习？学生回答….. 教师：那么，同样是面对金钱，下面这位人物又是怎么做的呢？ 2011年10月16日，某区检察院原副检察长在任职期间严重贪污腐败，仅个人涉案金额折合人民币就达500多万元，依法被判处有期徒刑十五年。在这位贪官的忏悔书中，他这样说：“我之所以成为人民的罪人，是因为我成了金钱的奴隶。” 上述材料中，两位主人公为什么会出现不同的人生道路选择？ 学生回答…… 教师引导学生分析在不同的价值观的影响下，人们会选择不同的人生道路。从而得出结论二：价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 教师总结：由此可见，不同的价值观不仅影响