实验学校高中政治必修四教案：4-2认识运动把握规律.docVIP

廉江市实验学校高中部教学设计 班级 　高二 科目 　政治 上课时间 　2.16.9.20 执教者 高二政治教师 课题 认识运动，把握规律 教学 目标 知识目标：识记运动、静止和规律的含义念；理解物质与运动、运动与静止的关系； 运用规律的客观性和普遍性原理及其方法论分析现实问题。 能力目标：通过列举实际事例，锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。 情感态度价值观目标：1、通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈论运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。 2、通过学习人与客观规律的辩证关系原理，使学生懂得在实际生活中应该如何正确对待规律，如何利用规律为生活服务。 教学 重难点 　教学重点：1、物质与运动的辩证关系；2、运动是有规律的。 　　教学难点：1、物质的运动是绝对的，而静止是相对的；2、规律的含义。 教学过程 　播放视频“北京雾霾现象”感受世上的一切事物是运动且又有规律的。 一、运动是物质的固有属性 感受运动：（展示各种运动的图片）结论：世界上的一切事物都处于运动和变化之中。 1、分析：哲学上运动的概念： 宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 ? 2、想一想，物质和运动是什么关系? 举例说明：①物质是运动的物质，运动是物质的固有（根本）属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。 ②运动是物质的运动，物质是运动的承担者——脱离物质的运动是根本不存在的。 ? ◆归纳总结：物质与运动的关系 物质是运动的物质，运动是物质的运动。 物质和运动是密切联系不可分割的。 采用对比法，分析两个错误倾向：刻舟求剑、仁者心动两个具体例子。反对两种错误倾向 结合图片探究： ①、静止的含义？ ②、运动和静止的关系怎样？ ④、世界上有没有绝对静止的事物？ 讨论: ①“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。——克拉底鲁 ②芝诺：“飞矢不动” ? 教师归纳：第一句错误。否认相对静止的存在。第二句错误。否认绝对运动存在。 ◆? 总结：物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论；只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。 二、运动是有规律的 1、感受规律： （展示各种运动的图片）结论：世界上的一切事物都处于运动和变化之中，且都是有规律的。 1、分析：哲学上规律的概念： ◆总结：规律是事物运动过程中固有的、必然的、本质的、稳定的联系。 ◆分析： 固有的—不是主观赋予或者上帝创造的 本质的—不是表明的、现象的、外在的 必然的—是确定不移，不是偶然的 稳定的—具有重复性，不是多变、易逝的 图片展示： 思考：台风“彩虹”的发生给我们带来哪些启示？ ◆总结：规律是客观的。 ◆释疑： 　①规律的客观性是指它的存在和发生作用不以人的意志为转移。 ②规律的客观性还指它既不能被创造也不能被消灭改变。 ③规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性。 P33 举例说明：规律的普遍性 图片展示：得出规律客观性和普遍性的方法论要求：规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。 　◆知识小结：引导学生小结本框题知识。 　教师展示习题（多媒体展示） 板书设计： 二、认识运动把握规律 （一）运动是物质的固有属性 1、运动的概念 2、物质与运动的关系 3、运动与静止的关系 （二）运动是有规律的 1、规律的基本含义 2、规律的普遍性和客观性 3、自觉遵循物质运动的客观规律，利用规律，造福人类（人与规律的关系）。