岳麓版高中历史选修四第1单元第5课 唐太宗与“贞观之治”（教案2）.docVIP

第5课 唐太宗与“贞观之治”（教案） 【教学目标】 1、列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。 2、通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门之变的事情经常发生的原因。 3、总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的融合所起到的作用。 4、了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。 5、了解唐太宗的历史事件的学习，培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。 【教学重点、难点】 重点：唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系 难点： 1、了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用 2、分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别 【教学过程】 导入：唐朝是我国历史上一个非常重要的朝代，你对唐朝的历史有一定的了解，那么给你印象最深的是哪一位皇帝呢？为什么？ 学生自由发言。教师从提取有关“唐太宗”的信息，导入新课。 一、人生经历 （一）出身显赫，青年闯将 1．少年英雄（公元599——公元617） 公元599年1月，李世民出生在今陕西武功县一个姓李的官僚贵族家庭。李氏家族是关陇贵族集团之一，李世民的曾祖父李虎在西魏时官至太尉，这是最高武官。后来因辅佐北周代替西魏有功，被封为八柱国之一，死后追封为唐国公。祖父也任北周的柱国大将军，父亲李渊还是隋文帝独孤皇后的姨侄。 作为世代显赫的将门之后，李世民从小受到家庭尚武习俗的熏陶，所接受的教育也是剑战攻伐和文韬武略。青少年时代的李世民不仅练就了一身精湛的好武艺，而且还喜欢浏览兵书战策，少时就熟读了《孙子兵法》，并且能够用孙子之言与父亲李渊讲论用兵布阵的策略，深得父亲的喜爱。 在他八岁那年，杨广谋杀了父亲隋文帝，成为皇帝，是为隋炀帝。从此天地为之巨变。兴土木，造宫殿，三征高丽，弄的民不聊生。此时的李世民和全家随父亲职务的调动，到过许多地方，逐渐形成了他意志倔强、豪放刚烈的性格，养成了爱动脑筋和善于思索的良好习惯，遇事头脑冷静，处置果断。 2．光芒初现 公元615年（隋大业十一年），隋炀帝巡查北方要塞时，突遭突厥始毕可汗几十万骑兵袭击，雁门一带四十一座城失陷三十九座，隋炀帝困守雁门城内，将求救的诏书捆在木板上放进南流的汾水中，命令各地募兵救援。李世民就在这时应募入伍，隶属屯卫将军云定兴部下。李世民向云定兴献出疑兵之计：“始毕胆敢领兵围困天子，一定是估计到我们仓促应战无法增援解围，我们应当在白天遍设旌旗几十里，在夜里则擂鼓相应，敌人必定会以为大量救兵已到，便会望风而逃。如若不然，现在敌众我寡，万一敌军倾巢出击，我们就难以支撑了。” 云定兴立即依计行事，突厥人果然中计，匆忙引兵退去。在这次解围战中李世民初露过人的军事才华。 3．劝父起兵 在农民起义军的打击下，隋炀帝对大臣们无端猜忌，动不动就将大臣或处死或贬抑。李渊也受到隋炀帝的猜忌，早就有取代隋朝之心的李渊也准备起兵反隋，但还是有些犹豫不决。这时李世民与一些谋士们一道劝说李渊尽快起事，使得李渊终于下定决心。公元617年五月，李世民协助父亲在晋阳宣布起兵，正式打出了反隋的旗号。 （二）唐朝建立，一统天下（公元618—公元624） 公元618年（隋大业十四年），李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。 唐朝的建立并不等于全国的统一，事实上当时正是各派军事势力分裂与混战的高峰期。如果说李世民在唐朝建立之前的战功还不十分显著的话，那建立唐朝之后统一全国的军功则无人能与其匹敌，也正因为有了如此的赫赫战功，李世民才有了要帝位的强烈愿望，才导致哥哥建成的嫉妒与谋害，才有了兄弟相残的玄武门之变。 李渊在称帝之后就不便于亲征了，而建成也要在长安辅佐父亲处理政务，这样，平定各方势力统一全国便成了李世民不可推卸的责任。二十来岁的李世民勇敢地挑起了这副重担，前后用了4年多的时间完成了这项艰巨的统一战争任务。 唐太宗的统一战争包括三部分，一是平定薛举父子，二是击溃刘武周，三是打败王世充和窦建德。 当时，薛举拥兵30万，地理位置得天独厚。此患不除，李渊就不敢东出潼关，进兵关东。公元618年11月，李世民亲自率领大军讨伐薛举。经过两次激烈的交锋，终于荡平了这一割据政权。 而此时国内还有刘武周、王世充和窦建德等强大的军阀势力和农民军势力，北方的突厥汗国更加强大。刘武周在突厥汗国的扶植下南下攻唐。李渊放弃河东，退守关中，李世民予以反对，并主动请缨打败刘武周。唐王朝转危为安。 此后，在公元620年7月，李世民帅军进攻王世充，窦建德出于自保帅军增援王世充。李世民正确的判断了军事形势，衡量了自己的军事实力，依然扩大了战役范围，果断地兵分两路。次年五月，决战虎牢，窦建德兵败被俘，充分显示了李世民的机智果断及出色的军