民族地区义务教育财政均衡:政策与效果——以湖北恩施州为例-fiscal balance of compulsory education in ethnic areas policy and effect - a case study of enshi, hubei province.docxVIP

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目录摘要...............................................................................................................................IAbstract........................................................................................................................II导言............................................................................................................................1一、选题缘由及意义...................................................................................................................1(一)选题缘由...................................................................................................................1(二)研究意义...................................................................................................................2二、核心概念的界定...................................................................................................................3(一)义务教育...................................................................................................................3(二)均衡发展...................................................................................................................3(三)教育均衡发展...........................................................................................................3(四)义务教育财政均衡发展...........................................................................................4三、国内相关文献综述...............................................................................................................4(一)关于义务教育发展水平的研究...............................................................................4(二)关于教育投入体制的研究.......................................................................................5(三)关于教育转移支付体制的研究...............................................................................7四、基本思路与研究方法...........................................................................................................8(一)基本思路.........................................................................................................

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