尼泊尔v.s.niketan学校汉语课堂教学调查-investigation on chinese classroom teaching in v s niketan school in nepal.docxVIP

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尼泊尔v.s.niketan学校汉语课堂教学调查-investigation on chinese classroom teaching in v s niketan school in nepal

学位论文使用授权书本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及规定,即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅,接受社会监督。本人授权西北师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录到《中国博士/硕士学位论文全文数据库》进行信息服务,也可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。本论文提交□当年/□一年/□两年/□三年以后,同意发布。若不选填则视为一年以后同意发布。注:保密学位论文,在解密后适用于本授权书。作者签名:导师签名:年月日I西北师范大学研究生学位论文作者信息论文题目尼泊尔V.S.NIKETAN学校汉语课堂教学调查姓名孙孟娣学号2012220057专业名称汉语国际教育答辩日期联系电mail376728524@通信地址(邮编):备注:I摘要第二语言教学的呈现主要是通过教学实践活动来实现,作为中心环节的课堂教学,也同样处于教学活动中的中心位置,其他环节都要以它展开。汉语课堂教学包括很多方面,在声调、词汇、课堂教学方法和教材使用的实际教学中发现了许多问题,这些问题的出现不仅影响教学质量,也对学生的汉语基础造成不利影响。为了解决这些问题,国内许多语言学家、学者对汉语课堂教学进行了多方面的研究,从许多角度对汉语课堂教学提出了建议和方法,这些理论研究成果为汉语课堂教学语提供了很多帮助,但是为了结合尼泊尔汉语课堂教学中出现的情况,解决这些问题,笔者试图在前人研究的成果基础上,以汉语课堂教学内容为出发点,并进一步研究尼泊尔小学汉语课堂教学中出现的偏误,并进行分类总结,初步探讨偏误形成的原因,以期提出一些比较实际、比较有针对性的教学策略和建议,以期对尼泊尔汉语课堂教学提供帮助。本文共五章,第一章是绪论,介绍该文的选题目的和意义、研究方法、研究内容和理论基础。第二章是介绍V.S.NIKETAN学校的汉语课堂教学基本情况。第三章是提出汉语课堂教学中所出现的问题。第四章是对所出现的问题进行偏误分析。第五章是根据尼泊尔汉语课堂教学实际情况,提出教学意见和策略。最后一部分为结语,对本文所进行的研究进行概括总结。关键词:对外汉语课堂教学偏误分析IAbstractSecondlanguageteachingappearsintheformofteachingpractice,butclassroomteachingasthekeylinkisthecentralpositionamongalltheteachingactivities,makingotherpartsaroundit.Chineseclassroomteachingincludesmanyaspects,moreover,intheactualteaching,theauthorfoundmanyproblemsintheseaspectssuchasthetoneofvoice,vocabulary,classroomteachingmethodsandtheusageofteachingmaterial.Theemergenceoftheseproblemsnotonlyaffectstheteachingquality,butalsohasadverseeffectsonstudentsChinesefoundation.Inordertosolvetheseproblems,manylinguistsandscholarshasalreadycarriedonthevariousresearchabouttheChineseclassroomteaching,andgivesomesuggestionsandmethodsonChineseclassroomteachingfrommanysides.ThesetheoryresearchresultsprovidelotsofhelpforChineselanguageclassroomteaching,whileinordertocombinesituationsoccurredinChineseclassroomteachinginNepal,theauthortriedtosolvetheseproblemsonthebasisofpredecessorsresearchresultsandregardingtheChineseclassroomteachingcontentasastartingpoint.Furthermore,theauthordoessomefurtherstudyontheerrors,whichmadeamongtheChineseclassroomteachingofprimary

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