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第三章 集体韵律活动教学 学前儿童艺术教育 欢迎同学们 一起探讨 第一节 发展幼儿动作表演的艺术表现力 一.发展幼儿动作的协调性 （一）创造轻松自由的学习氛围 （二）选择循序渐进的学习程序 （三）采用最适宜的动作速度 （四）从幼儿的自然动作开始过渡 （五）采用模仿的方法 第一节 发展幼儿动作表演的艺术表现力 二.发展幼儿动作的随乐性 （一）鼓励幼儿自己边唱边做动作 （二）用音乐跟随幼儿的动作过程 （三）让幼儿跟随较熟悉的音乐做动作 （四）让幼儿注意动作与音乐相协调 （五）动作组合应便于儿童记忆和表现 第一节 发展幼儿动作表演的艺术表现力 三.发展幼儿动作的表现性 （一）向幼儿提供学习的范例 （二）鼓励幼儿观察表现真实事物 （三）让幼儿从美术、文学作品中获得启发 概念（什么是韵律活动？） 指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作 第二节 韵律活动的教学内容 一、韵律动作及其组合 第二节 韵律活动的教学内容 一、韵律动作及其组合 二、韵律活动的类型和表演形式 】（一）韵律活动类型 韵律活动的类型： 律动——随音乐而做的基本动作和模仿动作。 如：头、肩、臂、手指、腰、胯等所做的动作，以及走、跑、跳、跃等组成的简易步法。 如：日常生活(《洗脸刷牙》)、成人劳动(《摘果子》)、动物(《乌龟爬》)、交通工具(《开飞机》)等。 幼儿园韵律活动设计与指导 舞蹈——由基本舞步、简单的上肢舞蹈动作及队形变化组成。 基本舞步包括小碎步、小跑步、垫步、踏跳步、华尔兹步、十字步、娃娃步、十字步等。 上肢动作：摆动、划圈、手腕转动、压、拧、提等动作。 队形：圆形、半圆形、八字形、竖排、横排、斜排等。 幼儿园韵律活动设计与指导 歌表演—— 在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿态、表情等来表达歌词内容，再现音乐形象，边唱边进行的表演。 举例：《春天》 幼儿园韵律活动设计与指导 音乐游戏—— 以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。 从音乐类型上分： 纯歌声的音乐游戏(《我是谁》、《丢手娟》)；纯乐曲的音乐游戏(《邀请一个人》)；歌声+乐曲的音乐游戏(《找小猫》) 幼儿园韵律活动设计与指导 三、韵律活动的简单的知识与技能 （一）掌握动作的知识与技能 1、身体部位运动的方式 2、身体部位运动的方向 3、中心控制 4、参与运动身体各部位之间要配合好 幼儿园韵律活动设计与指导 三、韵律活动的简单的知识与技能 （二）变化动作的知识与技能 1、变化动作的幅度 2、变化动作的力度 3、变化动作的节奏 4、变化动作的姿态 幼儿园韵律活动设计与指导 四、韵律活动的简单的知识与技能 （三）组织动作的知识与技能 1、按情节内容组织 2、按身体部位的某种秩序组织 3、按音乐的重复与变化的规律组织 4、按对称的原则组织 5、按主题动作组织 二、韵律活动表演形式 （二）韵律活动表演形式 三、韵律活动的简单知识和技能（一）掌握动作的知识和技能 三、韵律活动的简单知识和技能（二）变化动作的知识和技能 三、韵律活动的简单知识和技能（三）组织动作的知识和技能 四、韵律活动的常规（一）活动开始和结束的常规 四、韵律活动的常规（二）活动进行的常规 第三节 韵律活动的材料选择 一.动作选择： 韵 律 活 动 的 选 材： 为幼儿选择韵律活动的材料时从以下三方面考虑。 （一）动作： 动作类别——基本动作、舞蹈动作和模仿动作 第三节 韵律活动的材料选择 一.动作选择： 幼儿园韵律活动设计与指导 幼儿韵律活动的基本特点 3岁的幼儿能跟着节拍做简单的动作，可以做律动，以及学习一些短小的音乐游戏和舞蹈。他们能在动作中感受音乐的性质、速度等，并在动作上有所体现。 幼儿园韵律活动设计与指导 幼儿韵律活动的基本特点 4岁幼儿的动作能力有了较大发展，他们的动作更加轻松、灵活，喜欢用动作来反应音乐，知道动作应与音乐合拍，积累了一定的韵律活动经验。 幼儿园韵律活动设计与指导 幼儿韵律活动的基本特点 5、6岁幼儿的动作已能完全和音乐一致。这一阶段的幼儿大部分会感觉音乐的基本节拍，可以随节拍的快慢或渐快渐慢改变动作