鼎师英语智能教学辅助系统介绍.pptVIP

D E N G L I S H 公 司 理 念 宣 传 口 号 产品理念 实现教学资源共享 促进教育均衡发展 真正实现因材施教 减负增效提高成绩 减轻工作负担 提高教学质量 教学过程管理 教学质量评估 了解孩子的学习进程 监督孩子的学习行为 提升学习效率 提高学习成绩 鼎师英语智能教学辅助系统 系统运行流程示意图 系 统 使 用 模 式 产品特色 系统创新 同步性 智能化 系统性 针对性 互动性 主观题机器评卷 智能组卷 自适应学习 三方互动 信息化教学模式创建 信息化教学方式与教育模式变革的有益探索 推动了教育信息化的进程 个性化教学与学习的强有力工具 是教育公平与均衡发展的有效途径 为推动了阳光教学提供了手段 教育信息化意义 城市 实验班级数 实验人数 天门 70 3778 荆门 46 2142 潜江 12 694 十堰 68 1824 武汉 36 1607 孝感 37 2083 宜昌 180 7687 咸宁 3 220 十一五期间课题校情况汇总 系统推广应用概况 城市 实验校数 使用系统教师数 天门 6 44 荆门 7 13 潜江 3 3 十堰 5 14 武汉 6 22 孝感 4 10 宜昌 14 26 咸宁 1 0 十一五期间课题校情况汇总 课改平台对接 免费诊断工具 免费学习资源 全省已经有100多所的实验校加入我们的课题， 并有40多所学校开始常态化使用。参与课题研究的前后各项数据对比显示效果非常明显，极大程度上减少了学生和老师的负担，提高了教师教学和学生学习的效率 应用效果反响 案例一：湖北省水果湖一中 （下图是湖北省武汉市水果湖一中在2010-2011学年上学期期末考试标准分和下学期期中考试标准分以及标准分变化情况，参与实验的班级与没有参与实验的班级在标准分差值方面变化非常明显。 ） 案例二：湖北省宜昌市第四中学 (下图是湖北省宜昌市第四中学2010-2011年考试的成绩以及各项相关指标。期中703班为实验班。该学校班级均为平行班) 案例三：湖北省宜昌市上海中学 （下图是湖北省宜昌市上海中学2010-2011年考试的成绩以及实验班和非实验班的对比数据。 其中1-6班为实验班，7-12班为非实验班） 班级 使用前E值 使用后E值 差值 班级 使用前E值 使用后E值 差值 七(1) 55.00 66.30 11.3 七(7) 18.85 26.54 7.69 七(2) 27.32 36.25 8.93 七(8) 18.07 24.04 5.97 七(3) 23.80 32.20 8.4 七(9) 16.80 23.80 7 七(4) 53.00 66.00 13 七(10) 23.08 31.35 8.27 七(5) 48.97 61.02 12.05 七(11) 19.60 28.40 8.8 七(6) 21.89 32.83 10.84 七(12) 16.74 23.26 6.52 平均 38.33 49.1 10.77 平均 18.86 26.23 7.36 [1] E值是在对班级分数进行分段统计的情况下，对不同分数段进行不同加权得到的班级总体评价数值。一般来讲，该差值变化幅度越大，说明成绩改变越大，正值为提升，负值为下降。 案例四：湖北省天门实验初级中学 （下图是湖北省天门实验初级中学2010-2011年考试的成绩以及实验班和非实验班的对比数据。 705班为实验班） 班级 期中考试 期末考试 差值 班级 期中考试 期末考试 差值 705 99.5 102.6 3.1 704 75.3 74.3 1.0 714 98.6 96.8 -1.8 707 65.8 65.8 0.0 703 93.6 90.4 -3.2 708 80.8 78.5 2.3 706 96.3 95.9 -0.4 709 82.4 80.9 1.5 712 93.8 93.7 -0.1 710 77.9 75 2.9 701 80 74.2 -5.8 711 69.7 69.1 0.6 702 62.7 60.9 -1.8 713 72.7 69.3 3.4