...椭圆.标准方程地两种形式及其推导过程.能够根据条件确定.pptVIP

[分析]　点的坐标适合方程，则该点必在曲线上；若点在曲线上，则该点的坐标必适合曲线的方程． 已知两点A(1,0)，B(4,0)，曲线C为到点A的距离与到点B的距离之比为1 ∶ 2的点的集合，判断点M(－，1)，N(1,2)与曲线C的位置关系． [说明]　本题着重考查学生对基本概念的理解，曲线与方程的定义表明：曲线C的方程是F(x，y)＝0的充分必要条件是曲线C上所有点的坐标都是方程F(x，y)＝0的解，并且以方程F(x，y)＝0的实数解为坐标的点都在曲线C上，这是识别曲线和方程关系的基本依据. [例2]　求曲线2y2＋3x＋3＝0与曲线x2＋y2－4x－5＝0的公共点． [说明]　曲线和曲线的交点问题一定要具体解方程组去判断． 求曲线y＝x＋1和曲线y＝|x2－1|的交点个数． [例3]　求经过点P(－2,4)，并且以两圆x2＋y2－6x＝0和x2＋y2＝4的公共弦为一条弦的圆的方程． [分析]　解答本题可利用圆系方程求解． [解析]　设所求圆的方程为x2＋y2－6x＋λ(x2＋y2－4)＝0　(λ≠－1) ∵此圆过点P(－2,4) ∴4＋16＋12＋λ(4＋16－4)＝0 解得λ＝－2 ∴所求圆的方程为x2＋y2－6x－2(x2＋y2－4)＝0 即x2＋y2＋6x－8＝0 第二章 圆锥曲线与方程 人教 B 版数学 ●课程目标 1．双基目标 (1)了解曲线的方程和方程的曲线的概念，会用坐标法求曲线的方程． (2)掌握椭圆的定义，椭圆标准方程的两种形式及其推导过程．能够根据条件确定椭圆的标准方程，会运用待定系数法求椭圆的标准方程． (3)掌握椭圆的几何性质，掌握标准方程中的a、b、c、e的几何意义，以及a、b、c、e之间的相互关系． (4)了解双曲线的定义，并能根据双曲线定义恰当地选择坐标系，建立及推导双曲线的标准方程． (5)会用待定系数法求双曲线标准方程中的a、b、c，能根据条件确定双曲线的标准方程． (6)使学生了解双曲线的几何性质，能够运用双曲线的标准方程讨论它的几何性质，能够确定双曲线的形状特征． (7)了解抛物线的定义、抛物线的标准方程及其推导过程，能根据条件确定抛物线的标准方程． (8)了解抛物线的几何性质，能运用抛物线的标准方程推导出它的几何性质，同时掌握抛物线的简单画法． (9)通过抛物线四种不同形式标准方程的对比，培养学生分析归纳能力． (10)通过根据圆锥曲线的标准方程研究其几何性质的讨论，加深曲线与方程关系的理解，同时提高分析问题和解决问题的能力，培养学生的数形结合、方程思想及等价转化思想． (11)能够利用圆锥曲线的有关知识解决与圆锥曲线有关的简单实际应用问题． 2．情感目标 通过对椭圆、双曲线、抛物线概念的引入教学，培养学生的观察能力和探索能力，通过画圆锥曲线的几何图形，让学生感知几何图形曲线美、简洁美、对称美，培养学生学习数学的兴趣，通过圆锥曲线的统一性的研究，对学生进行运动、变化、对立、统一的辩证唯物主义思想教育． ●重点难点 本章重点：椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程和几何性质． 本章难点：求椭圆、双曲线、抛物线的方程，及几何性质的应用，以及坐标法． ●学法探究 1．在求曲线方程时，有些轨迹问题中，含有隐含条件，也就是曲线上的点的坐标的取值范围，要认真审题，充分挖掘隐含条件，关键是找出动点所满足的几何条件． 2．对于圆锥曲线的有关问题，要有运用圆锥曲线定义解题的意识，“回归定义”是一种重要的解题策略．如①在求轨迹中，若所求轨迹符合某种圆锥曲线的定义，则根据圆锥曲线的方程，写出所求的轨迹方程；②涉及椭圆、双曲线上的点与两个焦点构成的三角形问题时，常用定义结合解三角形的知识来解决；③在求有关抛物线的最值问题时，常利用定义把到焦点的距离转化为到准线的距离，结合几何图形利用几何意义去解决． 3．直线与圆锥曲线的位置关系：①有关直线与圆锥曲线的公共点的个数问题，应注意数形结合；②有关弦长问题，应注意运用弦长公式及韦达定理；③有关垂直问题，要注意运用斜率关系及韦达定理，简化运算． 直线和圆锥曲线的位置关系，可转化为直线和圆锥曲线的方程的公共解问题，体现了方程的思想．数形结合也是解决直线和圆锥曲线位置关系的常用方法． 4．五点重视：(1)重视定义在解题中的作用．(2)重视平面几何知识在解题中的简化功能．(3)重视根与系数关系在解题中“设而不求”的意义．(4)重视曲线的几何特征与方程的代数特征的统一．(5)重视圆锥曲线的实际应用． 2.1　曲线与方程 1．知识与技能 了解曲线的点集与方程的解集之间的一一对应关系． 掌握曲线的方程和方程的曲线的概念． 了解曲线与曲线的交点的问题． 2．过程与方法 通过曲线的学习，注重使学生体会曲线与方程的对应关系，感受数形结合的基本思想． 3．情感