培育浓浓的持续的绿色课堂文化.pptVIP

培育浓浓的持续的绿色课堂文化 郎诗勤 2012.2 * * 绿色学校——绿色课堂 校园文化——课堂文化 绿色校园文化——绿色课堂文化 为什么中国本土经验总是难以生长具有恒久价值的中国教育理论？ ——因为我们对实践与教训缺乏客观的总结与梳理缺少深入研究与科学提升。 为什么不少被认同的理念，却变不成课堂行为？ ——因为我们严重匮乏这个环节的专业思考与研究支撑？ 为什么有一些争论无休止却毫无意义？ ——因为我们缺乏实践关怀，不了解中国教育的现状，不了解孩子们当下的日常校园生活，就不可能有正确的实践判断，在这个基础上讨论中国教育的道路，前提本身就存在巨大的缺陷。 市场经济的发展过程是一个功利主义的过程。西方社会除市场经济的功利主义外，还有宗教和人文的理念始终制约赤裸裸的利已主义，因此西方的文化中存在一种自我平衡的因子。而我国的特点是文化文明，传统的东西往往是批判的对象，社会本身所具有的制衡市场经济功利主义的东西非常少。 （2012年2月1日《报刊文摘》、《道德在批判与反思中凝聚共识》） （中国人族群意识很强，公民意识很弱。补上公民义务和公民道德这课，不能完全靠政府，也不能靠党，不能靠政治意识形态取代它，因此考虑来考虑去，文化有可能起到这样一种作用） 不埋怨，不生气，不折腾。 不再争论，不再批判