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淄 川  马 凤 琴 一、问题 课堂 追求“高效与完美”， 享受“精彩”、“顺畅” 常遇“不顺”、“无奈” . 如何演绎“精彩”与“顺畅”， 如何化解“无奈”与“不顺”？ 当教学遇见“不顺”时…… 二、案例 两位数乘两位数 （一）、课前 1、初次通读教材：联想自己过去的几次教学实践。 发现不顺——都在“算理算法”环节 （一）、课前1、初次通读教材，唤起一次 听课感受： 小组汇报算法环节，产生了以下三种算法 A组：24×3=72（瓶） B组：24×10=240（瓶） 24×10=240（瓶） 24×3=72（瓶） 72+240=312（瓶） 240+72=312（瓶） C组： 24 24 240 × 10 × 3 + 72 ——— ——— ———— 240 72