关于科学课的思考_11774.pptVIP

修订版《植物》和《动物》单元解读 浙江省教研室 喻伯军 邮箱：yubojun1@ 手机浙江小学科学网: 修订的原则 1、体现发展的方向：科学概念和科学探究协调发展。 2、保留原来的精华：如以活动为基础的设计。 3、吸收教学一线的实践经验：一些好课例。 4、解决教学中出现的一些问题：如科学概念不明显、容量过大等。 三上年级教材的整体设计 三个核心概念 1、生命体的基本特征（动、植物） 2、物体和材料的特性（材料） 3、地球物质的特性（水和空气） 科学探究 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。 侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 《植物》单元解读 这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。 选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。 《植物》单元的设计 本单元的教学内容主要是围绕着生命体的基本特征设计的 。（现行课标中的生命世界内容） 生命体的基本特征： 1、生命体有共同的物质基础和结构基础； 2、生命体都有新陈代谢作用（基本需求）； 3、生命体都有应激性； 4、生命体都有生长、发育与生殖现象； 5、生命体都有遗传、变异和进化的特性； 6、生命体都适应一定