教育技术研究方法论.pptVIP

教育技术学研究方法 一、科学的研究方法 教育要改革，教育要发展，就必须加强教育科学研究，要进行教育科学研究，就要有正确的科学的、现代化的教育研究方法。—裴娣娜《教育研究方法导论》 什么是正确的、科学的研究？ 科学研究指在科学理论的指导下，针对理论与实践中存在的问题，采用适当的研究方法，收集与分析数据，对所提出的假设进行验证（证明或证伪），进而得出结论的一种创造性的认识活动。 掌握科学研究方法的意义 揭示和发现客观存在的、真实的、精确的现象及其关系； 对事实材料进行分析、综合、抽象、概括等加工、整理，从而找出正确地或近似正确地反映客观事物之间本质联系的规律； 把概念、规律经过思维加工，构成严密的知识系统，从而能对客观事物现象进行解释、控制和预测。 科学研究方法的程序： 科学的研究方法，其研究程序是根据科学认识的发展过程，即根据现象-实体-本质的过程来确定的。科学的研究程序分为四个不同的阶段。 1.准备阶段 2.现象阶段 3.实体阶段 4.本质阶段 教育技术学研究 与所有科学研究一样，同样由三个基本要素组成，这就是：客观事实、科学理论和方法技术，同样执行着解释、预测和控制的功能，只是研究对象的特点不同。 教育技术学研究方法就是人们为了深刻认识应用教育技术