第一章 绪论 教育科学研究_21080.pptVIP

第二章 现代教育科学研究的发展 第一节 国外现代教育科学研究发展 一、现代教育科学研究的产生 时间——19世纪末、20世纪初 原因——借鉴与吸收现代科学研究方法 背景——18世纪世纪中期以后，巴西多（德）、兰喀斯特（英）、 康德、赫尔巴特、裴斯泰洛齐（瑞士）提倡教育实验研究 ——19世纪普莱尔、比奈（法）、霍尔（美）提倡使用观察、调查、问卷、测量、统计等方法研究教育 标志——1900年德国的梅依曼、拉伊提倡“实验教育学”研究，创办《实验教育学》杂志，出版了著作《实验教育学》 二、 现代教育科学研究的繁荣 时间——二战之前 信念——建立教育科学 方法——实验教育学方法发展、普及与完善 结果——教育科学体系形成 三、现代教育科学研究的再度兴盛 时间——50年代后 原因——美苏争霸 结果——政府投资教育科研  ——60~70年各国著名的教育改革的涌现  四、现代教育科学研究走向成熟 70年代后的反思和平——发展——合作——国际化对现代教育科学研究的看法多元化 国内外教育