主动学习（.Active Learning）.pptVIP

* 主動學習(Active Learning) 沈耀庭 謝宛真 * fgfh 肆、主動學習(Active Learning) 一、主動式學習：討論、寫作和實作 ( Active Learning：Discussion , Writing, and Performance) 二、進入討論 ( Getting Discussions Started) 三、維持討論(Maintaining Discussions) 四、結合寫作(Incorporating Writing in Instruction) 五、特殊主動教學情境(Special Active Teaching Situations) 六、讓學生主動投入學習的其它教學策略 (Other Instructional Strategies for Actively Involving students.) 七、分組學習(Learning in Groups) 八、大班課程的特殊個案 (The Special Case of Large Enrollment Classes) 九、總結(Summary) * fgfh 肆、主動學習(Active Learning) 教育人們去討論他們擁有的信念與培養出的思想是對改變社 會最有力的工具。 教學是知道去完成它、構成它，而不是記 錄、理解或背熟它。 * fgfh 一、主動式學習：討論、寫作和實作  ( Active Learning：Discussion , Writing, and Performance) (一) 在大學中的主動學習(Active Learning in the University) 教師在授課中使用特殊的方法，吸引學生積極主動，讓學 生在學習上能夠幫助獲得更好的技能。 Bonwell and Eison (1991)指出，主動學習彼此間有其關聯性： 1.學生是否專注聆聽。 2.強調建構資訊的傳送與學生技能的開發。 3.學生複雜的高度思想(分析、合成與評價) 。 4.學生從事的活動(閱讀、討論與寫作)。 5.著重學生態度與價值觀念的探索。 * fgfh (二) 帶領有效的討論 (Leading Effective Discussions ) 在討論的過程中，教師可以提出重要的問題、澄清任何令人 困惑的觀念與協助學生有效地連接學習。同時，學生也在討論 的過程中，學習到討論的技巧。 1.為了達成下列的目標，討論就變成是無價的： (1)訓練學生之思考模式。 (2)幫助學生學習去鑑定、評估邏輯與證據。 (3)供給學生機會系統性地闡述原理。 (4)利用由閱讀、授課與生活體驗中獲得的資訊去幫助學生 去鑑定、闡述與解決問題。 (5)使用組員資源。 (6)獲得學生的資訊或看法。 (7)開發激勵持續性的學習。 (8)為了在達成目標的程度，得到有效的回饋 * fgfh 2.設定討論的目標(Setting Discussion Objectives ) 討論時，定義明確的目標有助於不同類型的討論。 (1)有目標的討論(Targeted questions ) 將討論匯聚焦點，做些許的評論、總結或直接詢問。 ex.如這形容詞的定義為何？細胞分裂這段期間為何？ (2)自由性討論(Open-ended questions ) 鼓勵學生去橫向反應但非漫無目的，且非依照老師教的 來反應。ex.如我們到底要用什麼方式解決中東危機？ * fgfh 3.發展密切關係(Building Rapport ) 沒有事情比因教師與學生好的討論發展出良好關係更 為重要。一些行為可以發展出良好關係，包含： (1)自願性地分享個人經驗。 (2)自願性的承認不確定的事物。 (3)開放新的觀念。 (4)有能力去終止對人身評判。 (5)有能力去仔細聆聽他人的說明。 (6)能包容相異的見解。 * fgfh 4.課堂上的第一天(The First Day of Class) 教師可以透過營造信賴與和諧的氣氛，來打破沉默並 使學生開始參與討論。同時，教師可以藉由一些問題 來引起信賴與和諧的氣氛： (1)可以思考這見解在目前狀況是否適用？ (2)這是一個有趣的意見，再多告訴我一些。 (3)我也不知道，但這是一個非常有趣的問題。哪位可以幫助我們來弄清楚嗎