培养幼儿自我控制得实验研究杨丽珠但菲宋辉辽宁师范大学教科院.ppt

培养幼儿自我控制的实验研究杨丽珠 但菲 宋辉 辽宁师范大学教科院;一、问题的提出;(一)自我控制的概念 自我控制是自我意识的重要成分, 它是个人对自身的心理和行为的主动掌握,是个体自觉地选择目标,在没有外界监督的情况下,适时地监督调节自己的行为,抑制冲动,抵制诱惑,延迟满足,坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。它表现为意识对自我的协调、组织、监督、矫正、调节的作用，使自己整个心理活动系统作为一个能动的主体，与客观现实相互作用，以成功地适应社会。 ;(二)培养幼儿自我控制能力的意义;（三）文献综述;（1）对动作运动的控制;（2）对认知活动的控制; ;（3）对情绪情感的控制;2.对自我控制发展影响因素的研究;（2）父母控制模式;（3）言语指导; ;(四) 假设：游戏可以促进幼儿自控能力的发展，游戏类型具有年龄特征;(五)本研究要解决的问题;二、研究方法 ;幼儿自控问卷 尊敬的家长(老师)： 自控是一个人对自身的心理与行为的自我控制能力。此问卷想了解幼儿在日常生活、学习、游戏及各项活动中自我控制能力的表现及我国幼儿自我控制的发展状况，以便更好地帮助幼儿提高自我控制的水平，促进个性及社会性的良好发展。请您根据对幼儿的观察列出幼儿自我控制方面的具体行为表现。 每位教师选出您认为自控方面好的(A)，一般的(B)，差的(C)各一位幼儿填写问卷。 希望老师认真配合，谢谢合作。 教师姓名： 幼儿园： 幼儿姓名： 出生 年 月 日 性别： ; 2.个案追踪观察;幼儿自控行为表现个案记录表 （幼儿教师用） 观察者姓名 被观察者姓名 男女 时间 ;?;自我控制构成因素;4.编制《幼儿自我控制发展教师评定问卷》 ·编制了五个方面30个问题，形成幼儿自我控制 教师评定初始问卷。 ·预测 ·请专家鉴定(包括高校教师、研究生、幼儿园 教师),去掉不合适的题目。 ·经修改制定了《幼儿自我控制教师评定问卷》 问卷包括5个部分，共23个题目。 ·评分：3等级评分，分数越高，表明自控水平越高。 ;幼儿自控能力评定问卷(Ⅰ) ;幼儿自控能力评定问卷(Ⅱ) ;幼儿自控能力评定问卷(Ⅲ) ;幼儿自控能力评定问卷(Ⅵ);;（二）确定游戏类型， 设计实验因子;事件取样观察法的定义;幼儿自控行为表现记录表 (事件取样编码记录表) ;表 幼儿游戏类型件数及分配比例 ? ; 操作性游戏：利用游戏材料(如串珠、穿板、弹子等)，训练幼儿小肌肉，以控制小肌肉活动为主要活动形式的游戏。 娱乐性游戏：突出情绪体验， 有情节、角色、音乐伴奏，使幼儿在遵守规则过程中学会控制自身情绪情感。 运动性游戏：以大肌肉活动为主， 对幼儿在走跑、跳等基本动作中，按照一定的情节及竞赛要求来进行的游戏，培养幼儿运动控制灵活性等。 智力游戏：以自编棋类， 智力竞赛形式进行的游戏，以训练幼儿对规则的遵守及抵抗诱惑，抗干扰等能力。 ;(三)自然实验 1.被试 从2所幼儿园分别随机抽取： 小班(3～4)岁，中班 (4～5)岁，大班(5～6)岁， 共6个实验班， 6个对比班，共360人。男女各半。 表 被试分组 ;2.实验教育因子 根据前面所定每个年龄组编制10个游戏及游戏类型与比例，具体设计游戏因子10个： 小班： 操作性游戏：(4)豆豆钻洞、穿珠子、穿木板、种豆豆 娱乐性游戏：(3)大家笑、小狗猜铃、抓小羊 运动性游戏：(3)赶小猪、猫捉老鼠、小鸟找食 中班： 运动性游戏：(4)运西瓜、小乌龟送宝宝、顶豆袋、快乐的小厨 师 娱乐性游戏：(4)传笑、接力赛、快速电车、画脸谱 操作性游戏：(2)穿线拼图、夹豆比赛 大班： 智力游戏：(4)百发百中、智力竞赛、勇闯动画城、占领阵地 运动性游戏：(4)半夜鸡叫、盲人夺旗、踩石头过河、螃蟹赛跑 操作性游戏：(2)小船游长江、挟豆 ;设计教育实验干预因子的教育活动编制目的、原则;设计教育实验干预因子的教育活动编制方法、程序;3. 实验程序;实验过程的控制;幼儿自控行为训练月计划表 月份 教师 班级 ;4. 实验过程中的观察;5.评分与统计;表 幼儿自控能力发展水平登记表 ; ;三、结 果;表 小、中、大实验班与对比班自控能力比较 ;2.游戏训练对幼儿自控能力各  因素发展的影响;表 小班实验