2018年秋九年级化学上册 第6单元 碳和碳的氧化物 课题1 金 刚石、石墨和C60 第2课时 单质碳的化学性质教案 （新版）新人教版.docVIP

第2课时　单质碳的化学性质 【学习目标】 1．知识与技能：掌握碳在常温下的稳定性和高温时的化学活动性(可燃性和还原性)。 2．过程与方法：会对演示或展示的资料进行分析、归纳；引导学生通过讨论、探究等方式得出实验结果。 3．情感态度与价值观：以发展的眼光看待碳单质；树立物质的组成、结构决定性质、性质决定用途的观点。 【学习重点】 碳的化学性质和用途。 【学习难点】 碳的还原性及还原反应。 【课前准备】 《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。 《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。 情景导入　生成问题 1．引言：画出碳原子的结构示意图，思考：碳在常温下为什么具有稳定性？你能否从碳原子的结构示意图中得到结论？ 2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。 合作探究　生成能力 提出问题：古代书画家用墨书写或绘制的字画，为什么能完好地保存至今仍不褪色呢？ 交流讨论：阅读教材，归纳总结。 归纳总结 1．稳定性：碳原子核内质子数为6，原子结构示意图为，最外层有4个电子，得失电子达到稳定结构比较困难，所以常温下碳单质很稳定，受日光照射或与空气、水分接触，都不容易起变化。所以古代用墨书写或绘制的字画经久不褪色。 2．可燃性：在点燃的条件下，碳可以在氧气(或空气)中燃烧，放出热量。 (1)O2充足时，完全燃烧：C＋O2CO2 (2)O2不充足时，不完全燃烧：2C＋O22CO 由此证明反应物的浓度不同，产物也不同。 3．还原性： 探究实验：做课本P110～P111实验6－2。 课堂讨论 1．火焰上罩网罩的作用是什么？ 2．实验结束时，为什么要先从石灰水中取出导气管再熄灭酒精灯？ 交流展示　生成新知 全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言) 检测反馈　达成目标 一、当堂检测 二、课后提升 三、家庭作业 《精英新课堂》 完成学生用书的“夯基础 分点练”部分 完成学生用书的“生能力 整合练”部分 巩固知识：记忆《速记宝典》中的本课知识 《名师测控》 完成学生用书的“基础闯关”部分 完成学生用书的“能力提升”部分 巩固知识：记忆《提分宝典》中的本课知识 第2课时　单质碳的化学性质 1．稳定性： 2．可燃性： (1)O2充足时，完全燃烧：C＋O2CO2； (2)O2不充足时，不完全燃烧：2C＋O22CO 。 　3.还原性： C＋2CuO2Cu＋CO2↑ CO2＋C2CO 成功之处 本堂课在教学中尽可能多地结合实例，为了激发学生学习的兴趣，引导学生思考，以学生为主体，教师为主导，讲练结合。教学中注重对学法的指导，能关注学生对知识的掌握情况。 不足之处 教材中对碳的用途资料偏少，缺少学生自主查阅资料的环节。 3