八年级语文下册 18《在长江源头各拉丹冬》第1课时教案 新人教版.docVIP

18《在长江源头各拉丹冬》教案 教学目标：　　 1.朗读课文，理清文章的脉络，体会作者表达的细腻而丰富的情感。2.学习作者对景物细致入微地观察，并抓住景物特点的写法。 3.感受文中描写的雪域高原的壮美景色，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 1.理清课文思路，感受雪域高原的壮美景色。 2.学习作者对景物细致入微地观察，并抓住景物特点的写法。 3.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学准备： 学案、课前搜集资料、多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时 课时目标：　　 1.朗读课文，理清文章的脉络。 2.了解各拉丹冬的地理位置和气候特点，感受祖国山河的壮丽美好。 3.学习作者对景物细致入微地观察，并抓住景物特点的写法。 教学重难点： 整体感知课文，理清文章的脉络，感受雪域高原的壮美景色。 教学过程： 导入新课 导语：长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”，神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战，今天，就让我们一起去长江的源头去探险吧！ 二、自主预习，互动交流 1.简介作者 马丽华，当代女作家，山东济南人，中共党员。长期从事《西藏文学》编辑工作。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。 2.检查字词 （1）给加点字注音： 黧黑（lí） 接踵而至（zhǒng） 砾石（lì） 劲jìng旅 虔诚（ｑián） 眩晕（xuàn） 腈纶（jīng） 熠熠（yì） 皱褶（zhě） 演绎（yì） ? （2）解释词语的意思 1.黧黑：形容黑。 2.蠕动：指爬行的昆虫;泛指像虫类爬行的样子。?3.熠熠：闪烁的样子。?4.接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 5.风云变幻：风云：比喻变幻动荡的局势；变幻：变化不定。形容天气变化无常。 6.气势磅礴：形容气势非常雄伟浩大。?7.历历在目：历历：清楚，分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。? 三、自读课文，感知文意。 展示问题，学生带着问题朗读全文。 （1）默读全文，在文中标划出作者到过的地点，理清游踪。 （2）根据游踪，课文可分为几部分？概括每部分的内容要点。 参考： （1）各拉丹冬山脚下——草坝子上——冰河上的砾石堆——冰塔林——冰山脚下——冰窟——冰塔林——冰河之间的砾石堆。 （2））第一部分（1）开头：来到各拉丹东山脚下，看它阳光下变化多端的外貌。 第二部分（2-11）主体：“我”在各拉丹东山下的所见所感。 第三部分（12-14）结尾：第二天的 活动情况及“我”的感受。 四、细读课文，合作探究： 1．快速阅读第一部分，自主思考问题，然后小组合作探究。 这篇文章开头写了什么内容？有何作用？ 思考，交流。 参考：开头交代了时间、地点 。描写了阳光下各拉丹东的壮美尊容。并交代了长江考察热和中外勇士的探险的内容。 结构上：引起下文。内容上：写各拉丹东的壮美尊荣，为下文描写景物做铺垫。交代长江考察热和中外勇士的探险，增强了文章的可读性和文化气息。 2．自读课文第二部分，思考回答下列问题。 （1）“我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而愚蠢——各拉丹冬是男性神，这片男神的圣地不欢迎女人，不久它便让我领教了一番。”结合上下文内容，解释句中加点词语的含义。 参考：“虔诚”是指我来到各拉丹东的雪峰之下，期望通过恭敬而有诚意的态度，换得云散天晴，能够一睹雪峰壮美的尊荣；“愚蠢”是指各拉丹东作为男性之神，对我的虔诚不为所动，我恭敬的跪拜大 礼不为所动，显得幼稚可笑。 （2）文中写“我”难以忍受的高原反应及因拍照而受伤的经历有何作用？ 参考：说明观看各拉丹东壮美景色的艰难，更衬托出这里景色之壮美，对我们吸引力之大。 （3）这部分先后描写了哪些景物？ 参考：长江奇观冰塔林、屏风似的冰山壁、冰窟中呼啸的风、光滑难行的冰河、仙境般的冰山。 （4）课文第四段在结构上有何作用？ 参考：承上启下。既承接上文写“我”难以忍受的高原反应，又引起下文天晴后对冰塔林壮观景象的描写。 （5）本部分作为文章的主体部分，重点写了什么景物？ 参考：令人眩晕的冰塔林、仙境般的冰山。 3．读文章第三部分，思考： “那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话的含义是什么？ 参考 这藏北高原，