北京版第十册语文教案.doc

桂林山水 第（1）课时 累计（1）课时 授课时间： 年 月 日 教学内容：学会本课6个生字。 教学目标：1．学会本课6个生字及认读2个字。 2．边读边想象桂林山水的美丽景色，有感情地朗读课文。 教学重点：学会本课6个生字。 教学难点：边读边想象桂林山水的美丽景色，有感情地朗读课文。 教 具：多媒体课件 教学过程： 一、导入： 桂林山水风光无限，我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的山水。 板书：桂林山水 二、学习字词 1．范读课文，说说桂林给你留下怎样的印象？ 2．自读课文，读准字音 3．检查预习 ⑴字音：波 bō ⑵多音字：卷 佛 倒 蒙 峦 泰 障 筏 恋 秦 漳 伐 ⑸解字词： 波澜壮阔：澜：大波浪。比喻声势雄伟或规模宏大 无暇：瑕：玉上的斑点。完美无瑕：比喻没有缺点或污点。 峰峦雄伟：峦：连着的山。山连绵不断，高大雄伟。 连绵不断：绵：延续不断。 屏障：象屏风那样遮挡着的东西 兀立：直立。 嶙峋：形容山石等突兀、重叠。 三、初读课文 课文读正确流利 2．提出不懂的问题。 四、感知全文 1．读课文，思考作者为什么要游览桂林，请用文中一句话回答。 2．说说这句话的意思。 3．作者欣赏天下第一的桂林山水后有怎样的感想？ 首尾两个自然段有什么 关系？又各有怎样的作用？ 五、作业：听写生字词。 板书设计： 1、桂林山水 漓 峦 泰 障 筏 恋 秦 漳 伐 教学小记： 精品课： 1、桂林山水 第（2）课时 累计（2）课时 授课时间： 年 月 日 教学内容：理解课文内容。 教学目标： 1．边读边想象桂林山水的美丽景色，有感情地朗读课文。 2．背诵课文。 3．产生对桂林山水的喜爱之情，受到热爱祖国美丽山河的情感熏陶。 教材分析：《桂林山水》是一篇讲读课文，它抓住桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，抒发了对桂林风景的喜爱之情，对祖国壮丽山河的挚爱之情。 设计理念：引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美是本课的教学重点。课文从“桂林山水甲天下讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由；然后用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点；最后把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。针对大多数学生没有去过桂林，对桂林的景观缺乏形象认识，形成具体可感形象有一定困难的实际情况，指导学生上网浏览相关网站有关桂林的图片、视频文件、文字说明等内容，帮助学生建构起桂林山水特点的形象化认识。 教材分析：这篇课文描绘了桂林山水的美丽景色，具体写出了漓江的水静、清、绿的特点和桂林的山奇、秀、险的特点，这篇课文要求学生要充分发挥想象力，从而能够使学生产生对桂林山水的喜爱之情。 学生分析：学生在学习第九册的各篇课文时，他们的想象力就得到了培养和锻炼，因此学生有想像的能力和基础，同时，有不少学生可能已经去过桂林，这些学生的发言和录像都可能调动学生们的想象力。但有感情地朗读写景的文章，对学生来说恐怕有一定难度，还需教师指导。 教学重点：通过边读边想象桂林山水的美丽景象，理解课文内容。 教学难点：文章中5个比喻句的理解与想象 教 具：多媒体课件 教学过程： 一、导入。 通过上节课的学习我们知道了游览的桂林山水就像在画中游览的一样，景色美不胜收，风光无限美好。让我们一起去看看吧！ 二、学习文章二、三自然段。 1．默读全文，。情自己的喜爱埃shui i henqing 边读边想象桂林山水的美丽景象，桂林的山和水你更喜欢哪一个，为什么？ 特点 表示特点的句子 水 静 轻 绿 山 奇 秀 险 2．汇报，深入理解，感情朗读。 水 ⑴比较下面两句话，说说那句话好，为什么？ A:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 B：漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊. ⑵比较下面两句话，说说那句话好，为什么？ A:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；:漓江的水漓江的水真清啊，请得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 B: 漓江的水静得让你感觉不到它在流动；漓江的水请得可以看见江底的沙石；漓江的水绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 山 出示：省略号的地方，你想用怎样的方式表达你的想象？为什么？ 桂林的山真奇啊，一座