教育及社会发展.ppt

第二章  教育与社会发展 教育一头连着社会，一头连着个人的发展。理想的教育是能够在个人资质的基础上使每个人都得到最佳的发展，而这种个人的发展又是社会所需要的。“人尽其材”，“才尽其用”。 通过教育与构成社会的各个子系统的关系的分析来达到对教育与社会的关系的把握。（一种静态的因素分析方法）构成社会的主要因素是社会的生产力和生产关系，经济基础和上层建筑。所以，我们主要分析教育与生产力、教育与政治、教育与文化的关系。这里生产力是构成社会的根本因素，政治是经济的集中体现，文化是和教育在社会构成层次上相当的社会因素。人口因素是教育的背景。我们选择这四者和教育的关系来较有代表性的揭示教育与社会的关系。 一、教育与诸社会因素的关系 （一）、教育与人口的关系 人口是指生活在一定社会、一定地区、具有一定数量、质量与结构的人的总体。 教育与人口之间的联系从近代开始，尤其是义务教育开始之后。 人口可以通过人口数量、人口质量和人口结构来描绘。 1、教育与人口数量的关系 一般情况对人口增长起主要影响作的是人口自然增长率，我们着重分析教育与人口增长率的关系 人口数量对教育的影响： （1）人口增长率影响教育发展的规模与结构 （2）人口增长率影响教育质量 教育对人口数量的影响： （3）教育是控制人口增长的手段 全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比 A、家庭教育需求的提高增加了抚养儿童的费用 B、教育程度提高改变人们的传统生育观和家庭观 C、教育程度的提高增加了妇女就业的机会 2、教育与人口质量的关系 人口质量是指人口身体素质，文化修养和道德水平。 人口身体素质：遗传素质和健康状况 文化修业：知识水平、智力发展程度、劳动技术水平 道德水平：思想觉悟、道德修养和合社会规范的社会品质等 人口质量影响教育质量 （1）入学者已有的水平对教育质量的影响。（直接影响） （ 2）年长的一代的人口质量影响新生一代的人口质量，从而影响教育质量。（间接影响） 教育是提高人口质量的基本手段 （1）教育通过培养年轻一代提高人口质量 （ 2）教育通过对成年人提高人口质量 3、教育与人口结构的关系 人口结构包括人口的自然结构和社会结构。自然结构指人口的年龄、性别等；社会结构指人口的阶级、文化、职业、地域、民族等。 人口结构对教育的影响 （1）人口结构影响教育结构 年龄、性别、阶级、文化、职业、地域、民族分别对教育结构的影响 教育对人口结构的影响 （ 2）教育是使人口结构趋向合理化的手段之一（合理化是指人口结构有利于社会生产和各方面的发展） A、通过教育可以改变人口的文化结构和职业结构 B、教育可以促进人口地域分布向合理的方向流动 教育与人口的关系的性质 ★ 教育与人口之间的关系是相互制约的。 人口是教育发展的生态性条件之一。 ★ 教育与人口之间的相互制约作用是随着历史的发展而日益鲜明起来的。 两者都受着社会生产的制约。 ★人口不是制约教育的唯一因素，也不是这些因素中起决定性 作用的因素，尤其是对教育的性质的影响方面。 （二）教育与社会生产力的关系 生产力为教育发展提供基础、提出要求；教育通过满足生产力的要求促进生产力的发展。 1、生产力对教育的制约作用 （ 1）生产力的发展水平制约着教育事业的发展规模和速度（社会的物质生产给教育发展提供了基础性条件） ★ 注意：教育的发展不可能超出社会生产提供的可能范围，但已有的生产力发展水平未必能最大限度地促进教育的发展。 （生产力发展对教育提出的要求） （2）制约人才培养的规格和教育结构 生产力水平－产业结构－劳动分工结构－人才结构－教育结构 美国： 第一产业 第二产业 第三产业 1960年 8.2％ 34.5％ 57.3％ 1980年 2％ 21％ 77％ 2000年 2％ 2% 96% （3）制约着课程设置及部分教育内容 A、课程门类。 由古代学校教育的人文课程到自然科学进入学校课程 B、课程结构 由以人文学科为主到以自然科学为主 C、课程内容 尤其是自然科学方面的学科的内容受生产力水平的制约 （4）促进教学方法、手段和教育组织形式的变革 学校的物质设备、教学实验仪器、学校组织管理所使用的某些工具和技术，都是一定的生产工具和科学技术在教育领域的应用。