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技工院校交通土建类专业实训室建设分析 [摘要] 技工院校的教学模式主要以实践环节为主，本文根据技工院校交通土建类专业毕业生培养目标及社会需求，分析了当前交通土建类专业实训室的现状，并提出了怎样建设一个满足实践教学要求的实训室的设想。 [关键词] 技工院校 交通土建 实训室 建设 由于技工院校教学特点和学历层次的不同，教学计划、培养目标的不同，其实训室建设与同类专业本科院校，以及高职、高专院校相比，也应该有自己的特色，尤其是交通土建类技工院校，以培养应用型与动手能力较强的建筑市场蓝领精英为主要目的。学生在学校学习期间必须全面掌握和理解材料的工艺性、施工特性、工程现场监理与检测要点等方面的相关知识。学生参加工作后，由于所从事的专业方向有较大区别，有的从事现场施工及管理、有的现场监理、有的从事工程计量、有的从事工程检测、还有的从事工程咨询等。这就更加需要我们的实训室具有多用性，灵活性，实用性的特点。 理论上的难题可以通过查阅相关资料解决，但操作上的难题首先必须在实训室积累经验，才能有一个感性认识。因此，技工院校交通土建类专业实训室建设相对于其它专业来说要有自己的特色，必须收集资料认真研究。 1.技工院校实训室建设的特点 实训室是技工院校开展教学科研的重要途径，是培养社会创新人才，开展科学研究的重要场所之一。技工教育与其它类型的教育的本质区别在于它是培养学生把科学知识转化成工程技术，转化成直接生产力的工程技术能力，能按所取得的工程技术能力进行相应的建设生产实践。因此，培养学生工程技术应用能力和各种基本素质，对技工院校来说，既是学生建筑职业素质和能力培养的一项重要内容，又是建筑工程专业教学改革的目的所在，为此，技工院校实训室建设要把握住技工教育在教育类别上的职业性，坚持以工程技术应用能力和建筑基本素质培养为主线，以建筑岗位需要为目标，以建筑企业用人单位的要求为质量标准。因此技工院校在教学安排时应突出以下特点： (1)以培养工程技术应用性人才为目的； (2)以工程技术应用能力的培养，建筑职业素质的培养为主线来设计教学计划； (3)专业设置强调针对性和实用性； (4)实践环节占更大比例，争取实训课时过半，达到70%。 从目前国内技工教育的发展趋势，大部分技工院校实践教学在教学计划中的比例由过去的20％～30％上升到50％及以上，且实践教学的设计不仅满足于验证理论，更要体现培养学生的技术应用能力。 2.交通土建类专业实训室建设应注意的几个问题 技工院校不同于本科院校，不应强调学科理论的完整性、系统性，而应从注重应用与实际动手能力来定位学科发展或学生培养目标，达到这一目标实训室建设起着举足轻重的作用。因此，正确地对交通土建类技工院校实训室定位是保证培养目标的关键。 建设技工院校交通土建类实训室，应减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、现场检测性、识辩性、综合性试验和实训，同时吸收科学技术和社会发展的最新成果，逐步形成基本实践能力与操作能力，专业技术应用能力、专业技能综合实践能力与操作技能相结合的实训室体系。同时，减少演示性、验证性实验，并不等于不做该实验。这是因为，适当地做一些演示性实验、验证性实验可以提高学生的实验组织、计划能力以及加深对理论知识的理解，数据处理能力及表达能力，同时，还可以使得学生充分认识材料工艺性及适用性，使学生有一个感性认识。有许多演示性实验和验证性实验又和今后的工作密切相关，如钢材的拉伸性能、混凝土试块的抗压性能、土力学实验中土的压缩、固结、剪切及静载荷实验、砂筛分实验、混凝土坍落度实验等均在建筑工程实际工作中有所体现，是工程实践的需要。因此技工院校应适当建立如力学、材料、化学实训室，重点建立土工实训室、水泥与水泥混凝土实训室、沥青及沥青混合料实训室、测量实训室等，以确保学生满足上述实验、实训的要求。 由于技工院校经费原因、场地原因，各种实训项目怎么操作，在哪里操作，可以有以下几个设想途径： (1)用有限的经费，有限的场地，购置基本的机械设备，如土工电动击实仪、水泥砂浆搅拌机、水泥电动抗折仪、水泥混凝土养护箱、水泥负压筛析仪、沥青混合料自动拌和机、沥青混合料自动击实仪、沥青三大指标测定仪、沥青路面分析仪、路面弯沉测定仪、混凝土钻孔取芯机、路面强度测试仪、超声波检测仪、自动安平水准仪、工程型全站仪等，以及较简便的试验台架，以满足学生的基本动手能力及现场检测能力。 (2)校内建立一个较完善的小型实训基地，以满足学生道路施工、现场监理、工程检测等几个工种的实际操作环境要求。 (3)校外建立实训基地，让学生下工地，参与实际工程施工管理，掌握完整具体的施工工艺，学习先进工艺。比如，南京交通技师学院交通工程系与南京路桥总公司等多家单位建立的长期校企合作关系。连续几年优质完成了学生的下厂实习工作，并为学生提供了良好的工作岗位