《以身立教,身正为范》德育论文--肖建灵.docVIP

身 ? 范 ? 在整个育英学校都在卫生教育经常强调要“见到垃圾就要捡”，每当一看到有垃圾，我都会让身边的一个同学去捡，但平时很少有孩子能主动出手。一次，看到弯腰捡地上没想到忍不住捡丢到垃圾桶。自那次以后孩子们自觉的——真是“百”讲不如“一”做”郭平日里学生见到老师有几种表现：教师叫一声“老师好”干脆绕道走唯恐避之不及或面无表情与同伴谈笑风生等等现象。吾日三省教师，主动与学生招呼，就能收到很好的效果。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。”为人师表是教师的灵魂,是教师的天职。教师的劳动,是一种以人格影响人格,以灵魂塑造灵魂的劳动。因此教师的思想品质、道德情操、言行举止、无不给学生以典范性和榜样性的作用。要达到预期的教学目的,要培养出21世纪需要的“四有”新人,教师必须是思想进步,道德高尚,业务精良,爱岗敬业,无私奉献,有责任感,有进取精神,热爱学生,具有诚实、正直、谦逊、谨慎的品质和自尊、自重、自律、自强的人格。历代教育家提出的“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征体现。总之，教师的表率作用是全方位的，要从事教师这个光荣的职业，首先就得自觉的改造世界观、人生观，加强自身思想道德的修养；努力提高自己的学识水平，具有广博的知识；在学生面前应该注意自己的一言一行，还要养成良好的行为习惯，高尚的道德情操，高尚的审美情趣，树立起高尚的人格魅力，成为学生与他人的学习楷模和典范。这样才配 “教师”这个光荣的称号。在卫生教育经常强调要“见到垃圾就要捡”，每当一看到有垃圾，我都会让身边的一个同学去捡，但平时很少有孩子能主动出手。一次，看到弯腰捡地上没想到忍不住捡丢到垃圾桶。自那次以后孩子们自觉的——真是“百”讲不如“一”做”，自己的行为就是孩子最好的榜样。“什么样的教师教出什么样的学生。”试想，一位课堂上错漏百出的教师，学生会从心眼里佩服你、敬重你么？那么我们的教师还有多大的底气去教育学生应怎样做呢？实际教学过程中，某些老师温文尔雅，却能让学生聚精会神；某些老师声嘶力竭课堂却乱哄哄犹如开锅。这其中的差异，除了个人的技巧外，很大成分应在于教师本人的学识水平的高低和治学态度严谨与否。孔子说：“其身正,不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话很直接地说明了教师的表率作用。教师自觉的、无条件的遵章守纪比用语言去教育学生、感化学生更有效，还将成为学生学习的楷模和典范，这就是身教。否则，学生对你的喋喋不休只会左耳进，右耳出，或嗤之以鼻。试想教师自己都做不好，怎么好要求学生呢？孔子又说：“己所不欲，勿施于人。”记得有同事讲0是自然数的时候，就有学生说：“老师，0都数不着，不实际怎么算是自然数呢？”学生的奇思妙想让人一时语塞，同事费劲讲了好多生活的事例才解决这抽象的问题，学生虽然不是很明白但却很满足，因为自己的问题得到了老师的重视。如果老师说课下查查资料再给你们讲，那么这样会对学生产生怎样的影响呢？我们作为教育者都做不到面面具到，又怎样去要求我们的学生全面发展呢？如果我们在教学中都做不到一丝不苟，又怎样去教育我们的学生一丝不苟呢？“打铁还得自身硬”，班主任要想号令全班让学们信服，要教育好学生，培养好学生，要让学生信服，教师就要就必身先士卒，率先垂范，带头从小事做起、从自己做起，起好表率作用，起到处处领先，事事模范。严格要求自己，那么工作将会事半功倍，教育教学将会取得更好的效果。在学生面前，教师要起好表率作用，小到衣着穿戴，大到言谈举止，再到课堂教学，都必须让学生感受到榜样的力量。衣着朴素整洁，举止端正大方，要想学生做到这些，我们教师首先应该做得到做得好；要求学生积极劳动，我们教师应该和同学们一起干；要求学生参加各种活动，我们应该和学生们一起参加活动；要求学生们课上不说废话，我们课上必须一句废话也不能有，只有这样的班主任才会在学生心中占具较重的分量，极大的影响学生的情绪，从而树立起班主任的威信，成为学生模仿的榜样。教师的“威”从“严”生，不严则不威。而严则是既对学生又对自己的，对学生要求严，对自己要求同样要严。不仅纪律要严，学习要严，治学更要严。教师本人治学不严，你又如何去要求学生认真学习？虽然说起来简单做起来却不容易，一天两天容易，持之以恒却很难，这就要求我们教师在教学中人时时刻刻注意起这些看似不起眼的小事，严格的要求自己，因为它体现了教师的整体水平和素质。 在新的教育理念下认为师生关系，一改过去的家长式，权威式，作为教师应该把目光放在和学生在同一水平线上。成为学生学习活动的组织者，参与者，更应该是合作者。在班级中，经常以大哥的身份出现。在学生遇到困难时总是无微不至的关心。学习上在传授知识的同时，又经常同学生们共同讨论，共同研究