《望月》活动教学设计.docVIP

一、复习导入 1、这节课我们继续学习当代著名作家赵丽宏写的散文《望月》，齐读课题。（声音轻柔一点） 2、通过上一节课的学习，我们知道了,《望月》这篇课文围绕月亮，先写了作者看到的江中月(生齐读)，接着写了诗人们看到的诗中月(生齐读)，最后写小外甥看到的幻想中的月(生齐读)。（课前板书：江中月 诗中月 幻想中的月） 过渡：夜深人静，让我们跟随作者优美的文字，首先到江轮甲板上欣赏江中月。 二、活动一：中月 “月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。” 你从这句话中感受到什么？ 安详 宁静 皎洁（把你感受到的……读出来） 评价：听了你的朗读，我仿佛感觉月亮像一位慈祥的母亲无私地奉献着自己所有的清辉。 你的朗读，让大家都沐浴在了一片清辉下。 我仿佛已在这片清辉下沉醉了。 你还画下了哪些令你心动的句子？ （2）月光洒落在长江里……跳动。 你感受到了什么？从哪感受到的？（有了流动的江水作衬托，月光又有了一份动态美。）把你感受到的美读给大家听。 评价：你的朗读有了月光灵动的美。 其他同学也来读读这句话，谈谈你的独特感受。把你感受到的读出来。 评价：点点光斑就像一个个月精灵在跳动！ 听了你的朗读，江面上宛如又多了许多起舞的精灵。 （都说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”同样的一句话，不同的人读就会有不同的感受。） （3）江两岸……起伏着。 谈感受。隐隐约约——朦胧美。（把这份朦胧美读出来。） （如果说刚才我们感受到的江面上的月光有着动态美，那么江两岸的月光就是一种静态美。） （4）月光为它们镀上了一层银色的花边…… 这里的花边是镀上去的，见过什么东西是镀上去的？（用镀组词） 看老师手上这条镀了白金的手链？好看吗？为什么好看？（很亮） 对！就是这种感觉！月亮就像装饰品一样，为芦荡、树林和山峰镀上了一层闪着银光的花边。一起美美地读一读。 （5）读完这段优美的文字里，你想到了用哪个词来形容今晚这江上的月光？（宁静、安详、朦胧、） 这画面如梦如幻，给人以无限的遐想，课文中有一个词语准确地把这种意境描绘出来了。 ( 清幽旷远 ) （6） 多美的意境啊！把体会到的美用自己的诵读传递给大家。谁愿意来展示一下你的朗读？（配乐） 评价：你的声音中有了一片皎洁的月光。 你的声音中有了一片温柔的月光。 你的声音中有了一片明亮的月光。 你的声音中有了一片安详的月光。 （7）同学们不同的人读书，会给人不同的感觉。其实这段文字适合每一个同学读，只要有所感，有所悟，你的声音里就会有一片独特的月光。拿起书，读出你眼中的独特月光。 集体美美地读一读。 过渡：沐浴在这明月的清辉下，作者今晚是睡不着觉的，而今夜难眠的不只是我一个人，还有谁呀？（小外甥）活泼聪明的小外甥还和我一起对起了诗。 三、活动二：诗中月活动三：中月 以心观物，万物皆有情 师：你看，月亮在我们的眼里和小外甥一样，是多趣多变的，在作家的眼里是多姿多彩的，在诗人的眼里又是多情多愁的，每个人心中的月都不一样。（板书：）月儿本无情，情在人心间。 你有一颗怎样的心，就有一轮怎样的月，眼中的月，就是人们心中的月呀!这就是(板书：以心观物，万物皆有情) 板书： ??????????????????中月????? 以心观物 ???????? ?诗中月????? 万物皆有情 ?????? ??????????中月“在我眼中，月亮宛如一位文静害羞的小女孩捂着秀丽的脸庞。”“在我眼中，月亮如同慈祥的妈妈，哼着摇篮曲，哄着孩子安然入睡。”“在我眼中，月亮像一面镜子，它用自己的镜面照出人世间的悲欢离合。”“在我眼中，月亮是一封信，只要到了每年的中秋之夜，它就会告诉一些出远门的人今天是中秋节了举杯邀明月，对影成三人。 李白 长安一片月，万户捣衣声。 李白 明月出天山，苍茫云海间。 李白 深林人不知，明月来相照。 王维 明月松间照，清泉石上流。 王维 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 卢纶 露从今夜白，月是故乡明。 杜甫 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 陶渊明 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 辛弃疾 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 白居易 海上生明月，天涯共此时。张九龄明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 辛弃疾 6