怎样指导学生作文.初稿doc.docVIP

怎样指导小学生作文 内容摘要：小学生作文，在性质上属于练笔习作，与写文章有区别。只要掌握一定的方法，培养其作文的兴趣，同时多练多说，小学生作文就可以更简单，更容易。 关键词：作文，小学生，指导 0、引言 多小学生一谈起作文便长吁短叹、眉头紧皱，很是发愁。特别是在农村小学，学生作文就更显难了。难道作文真的那么难吗？我们知道，作文是学生语文素养高低的重要体现，是学生驾驭语言、进行书面表达能力的体现，是语文知识掌握情况、运用情况的体现，也是将来日常生活和工作必备的一项能力。 那么，作为一名教师如何指导学生作文呢？ 一、小学生作文现状分析 我们要对当前小学生作文的现状进行分析，分析现状是发现问题的基础，只有从现状出发才能把好脉。我们才能对症下药，不能“脚痛医脚，头痛医头”不联系实际，不通过现象看本质。 （一）对作文要求把握不准 作文往往都有规定的题目，和规定的作文类型，要么是定题目，要么是半开放型的，如 难忘的什么。但无论是那种类型。都对对作文有要求，作文时就不能想当然，乱写一气。但小学生往往不能理解题目要求，写偏题就在所难免了。比如小学六年级的一个作文要求是这样的“每一次调查，都会有遇到困难时的苦楚，也会有收获时的欢乐。让我们自拟题目，记叙一件你在调查中遇到的事情吧。“很明显要求写一件事，可有很多学生会理解成写我怎样调查和谁一起调查调查结果怎么样。明显离题，题目要求写调查中的一件事，它却写调查，有的学生还能把它写成一篇写人的作文。 （二）对作文类别掌握不到位 作文类别，小学用的最多的就数记叙文，说明文。通常都写记叙文，说明文一般不写，只是在阅读上做要求。记叙文中，写的最多的恐怕要数，写人、叙事、写物、写景等。期中写人叙事出现的频率相当大。学生在作文时，对写人类作文的模式掌握欠佳，不知从何如手。如写一个我最敬佩的人，学生拟题我最敬佩的老师。学生作文时往往陷入了一个误区，反复的说这个老师很好，这个老师值得我敬佩。但学生就是不知道套用写人类文章，人要通过事来凸显，可以是一件可以是两件。同时写人也不能缺少对人物外貌动作、心里的描绘。写事类作文，对学生来讲好像更受欢迎，大多数学生，理解的就是把事件一五一十的讲诉。但事实却忽略了，叙事是为了表明一种思想，或者看法。说明文学生就更头痛了，干脆就把它写成叙事。 （三）题材老旧缺乏创新 作文要出彩，题材新颖更易取胜。在农村学生见得少，看的少，题材往往雷同。举个例子，写“我的班主任”一个班三十四个人中，就有12人写到，我们班主任老师有一双炯炯有神的眼睛。有五个人就写到，有一天他穿了一双白球鞋，我不小心把墨水弄翻了，可正好班主任从我身旁走过。白色的球鞋上黑了一大片，我心想这下可遭了，可她并没有怪我，而是笑着对我说，我还免费染花了呢？写事的文章就多半写，谁拾金不昧，谁帮我讲题，谁帮我扫地。每一次作文下来重复题材太多，作文要出彩就难了。 （四）错别字多病句多缺乏修改的好习惯 在学生的作文中错别字越来越多，病句更是常常出现。出现错别字一个原因是平时不注重积累，还有一个更重要的原因是作文时图完成务粗心，不修改。病句是作文中老生常谈的问题，根本原因在于读的太少，读的太少导致语感不强，同时写好作文绝对不会在去读第二遍，导致了作文质量的下降。 (五)辞藻缺乏 人们都说佛靠金装，人靠衣装，从一个侧面倒出了装饰的重要性。美化点缀是生活中不可少的部分。那么在作文中美丽的词语就是必不可少的装饰，你可能会反对说天然去雕饰，但事实就是，作文无词就不立。很多同学缺乏词汇，不会使用近义词代替。一篇文章下来，用直白的话来讲，就是口水话，没有一个亮点。同时词语使用错误，对一些成语误用经常存在。 （六）爱记流水帐，文章缺乏主题思想。 小学生作文，很大程度上就是在记流水账,一件事简单的记录，没有进行合理的组织，不懂的取舍，不懂得点题，不懂得突出中心意思。表达的意思有多种，要么就是不知道他要表达一种什么意思。简单来说，他们自己写作文要达到什么目的。 二、怎样指导其作文 人们都说兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，学生就会愿意写作愿意接受训练，写出来的东西也才是活得。那要怎样激发学生的兴趣呢，就这一点我觉得应该做到以下几点： 1、 通过观察引导，激发小学生的写作兴趣，培养他们看、说、听、想、写的能力。观察还可以训练小学生的注意力、记忆力和思维想像力。 2、 让学生写自己熟悉的事物，这样才能使学生有话可写。降低难度，也可调动小学生写作的积极性。我注意引导学生捕捉他们生活中的所见所闻和所感兴趣的事。在此基础上，再进一步启发他们把捕捉到的东西用自己的语言写成文章。这样写出来的文章才能言之有物、感情真实。下面是我班学生写的一篇《我最难忘的事》：我和曹波