吉林省教育管理信息化暨数据中心建设实践探索（刘学军）.pptVIP

吉林省教育管理信息化暨数据中心建设实践探索 吉林省教育信息化推进办公室（信推办） 吉林省教育信息中心 2013.06.18 主要内容 教育管理信息化？ 吉林省教育管理信息化发展历程 省级教育数据中心建设思路 什么是教育管理信息化？ 教育管理信息化能带来什么？ 怎么开展教育管理信息化工作？ 吉林省教育数据中心建设 经验分享 ①释、议“教育管理信息化” 认识“教育管理信息化” 教育管理信息化是教育信息化发展的先导性工程，发挥着重要的基础性作用 要支撑教育管理的决策。要变“被动”为“主动提供服务和支撑” 要支撑教育教学、管理改革。各级各类学校的管理离不开信息化，学校的信息公开、电子校务、内部各类管理都是教育管理信息化的主要内容 要支撑教育监管模式改革，支撑各级教育发展监测。国家启动和实施了一系列重大改革项目（如学生资助、校安工程、学生营养餐、薄弱学校改造等）。如果没有信息化手段，对教育人、财、物基础信息不掌握，就很难做到科学监管 要支撑教育公共服务变革。管理信息化是最有效的服务手段，通过实施教育管理信息化，不断创新服务流程和模式，更好地把握用户需求，防止信息不对称，尽量减少信息获取和管理运行成本 教育管理信息化必须做好三个服务，一为决策服务，二是为学校的科学高效管理服务；三是为广大师生和社会公众服务 教育基础数据冗杂、散在、缺失 教育基础数据不准确，不可信 教育基础数据库未建或不全， 更无法共享交换 导致： 无法科学决策 教育管理信息系统支离破碎 教育数据中心未建 信息整合、信息获取和管理运行成本高 决策难度加大 决策成本增加 “教育管理信息化”现状 “教育管理信息化”现状 “剪不断理还乱”一堆乱“柴火” →主管领导的烦恼 领导不清楚教育管理信息化！没个搞→信息中心主任的郁闷 业务处室不支持，啥也进行不下去 →信息中心主任的无奈 没钱啥也做不成 →信息中心主任的绝望 缺乏专业人才，支撑不下去 →信息中心主任的苦衷 建数据中心有何用？暂时看不出来 →领导和业务处室的质疑 认识“教育管理信息化” “教育管理信息化”基本框架 如何应用教育数据？ 科学分析、应用教育数据 瓶颈或误区： 不知道教育数据有何用！ 不晓得教育数据分析方法！ 吉林省教育管理信息化切入点 吉林省教育管理信息化发展历程 教育发展监测?监管→教育信息化决策支撑 教育信息化支撑与服务-教育数据中心 “三网一中心”建设目标确定 教育信息化资源整合●业务聚合●服务融合 教育信息化决策支撑阶段 教育信息化服务阶段 十一五提升阶段 初级规划阶段 信息管理 信息服务 低级、粗浅、 小范围数据应用 宽泛、省级决策支撑， 深层次知识管理， 数据挖掘和决策分析 分享：吉林省教育管理信息化发展历程 资源整合 艰难起步 业务聚合 冷眼 主动服务 亲近 服务融合 融洽 被要求服务 甲乙方转换 2006-2013 教育信息 化服务与监管 更深层次的艰难 创新服务 好感 ②省级教育数据中心 教育数据中心建设必要性 教育基础数据科学整合与存储， 统一管、用 教育发展监测管理 信息发布、政务公开 教育数据中心功能构想 各类应用支撑（IaaS/PaaS/SaaS） 主机托管、服务托管和应用托管 教育发展科学决策支撑-数出一门 “教育云”科学引入与尝试 平台的试验构建 基础方针策略 安全技术体系 安全管理体系 ②各类应用：云管理平台+公共软件服务 教育管理云 各类应用系统及数据库 其他应用服务 ①基础设施及环境 机房：防雷接地；电源；空调；安防；消防；监控 网络 计算 存储 机构与职责 运维队伍 运维制度 运维服务流程 运维服务平台 教育数据中心建设 ④安全保障 ③运维和技术服务 ③几点关键体会 几点关键体会-安全保障 充分认识，足够重视（自我重视是前提） 想方设法让领导重视（领导重视是关键） 技术和设备保障 人员保障 制度保障 定期检测、动态监管机制 专项经费支撑 基础 几点关键体会-获持续的业务支撑 主动挖掘、承载新业务，获取存在与继续发展动力、空间 适时研究教育发展，不断探索新业务发展对教育信息化提出的新服务模式 适度超前开发新应用 几点关键体会-运维队伍 筹建之初必须充分考虑运维队伍 必须建立可操作的运维保障制度 必须持续对人员进行系统培训，追求准专业化 正确对待人才流动，必须做好人才储备 必须设有专项经费 几点关键体会-科学备份数据 充分认识备份的重要性和必要性 建立切实可行的分类备份措施 建立严格的制度保障 定期进行必要演练 建立可靠的本地备份 建立稳定的远程异地备份 ?