初中数学竞赛讲座（第16讲）应用问题解题技巧.docVIP

初中数学竞赛讲座(第16讲)应用问题解题技巧 x+6+2x+6x+3x-6, 所以 x+6+2x+124x-6, 所以 3x+184x-6, 所以 x24人. 所以未参加竞赛的学生有24人,参加竞赛的小学生有 3×2472人. 全年级有学生 4×2496人. 说明 本例若按所求量次序设参加人数为x人,则未参加人数为 例2 一工人在定期内要制造出一定数量的同样零件,若他每天多做做多少个零件? 定期是多少天? 分析 若直接设这个工人要做x个零件,定期为y天,则他每天做 另一方面,如果他每天少做5个,则要增加3天工期,因此, 显然,将此两式联立,解出x,y即可. 解 设工人要做x个零件,定期为y天,则他每天做x/y个,依分析有方程组 整理得 ②×2+①得 将x50y代入②得 y27, x50y1350, 答 工人要做1350个零件,定期为27天. 例3 一队旅客乘坐汽车,要求每辆汽车的旅客人数相等.起初每辆汽车乘了22人,结果剩下1人未上车;如果有一辆汽车空着开走,那么所有旅客正好能平均分乘到其他各车上.已知每辆汽车最多只能容纳32人,求起初有多少辆汽车?有多少名旅客? 解 设起初有汽车m辆,开走一辆空车后,平均每辆车所乘旅客为n人.由于m≥2,n≤32,依题意有 22m+1nm-1. 所以 因为n为自然数,所以23/m-1为整数,因此 m-11,或m-123, 即 m2或m24. 当 m2时,n45不合题意,舍去;当m24时,n23符合题意. 所以旅客人数为: nm-123×24-1529人. 答 起初有汽车24辆,有乘客529人. 注意 解方程后所得结果必须代入原题检验根的合理性,并根据情况做具体讨论. 2.间接设元 如果对某些题目直接设元不易求解,便可将并不是直接要求的某个量设为未知数,从而使得问题变得容易解答,我们称这种设未知数的方法为间接设元法. 例4 若进货价降低8%,而售出价不变,那么利润可由目前的p%增加到p+10%,求p. 分析 本题若直接设未知元为x,则不易列方程,为此,可间接设元,设进货价为x,则下降后的进货价为0.92x.由于售出价不变,它可用以下方程式表示: x1+p%0.92x[1+10+p%]. 解 设原进货价为x,则下降8%后的进货价为0.92x.根据题意售货价不变,故有以下方程 x1+0.01p0.92x[1+0.01p+10], 约去x得 1+0.01p0.92[1+0.01p+10], 所以 1+0.01p0.92+0.0092p+0.092, 所以 0.01-0.0092p0.92+0.092-1, 即 0.0008p0.012, 所以 p15. 答 原利润为15%. 例5 甲乙两人沿着圆形跑道匀速跑步,它们分别从直径AB两端同时相向起跑.第一次相遇时离A点100米,第二次相遇时离B点60米,求圆形跑道的总长. 分析与解 如图1-76,设圆形跑道总长为2S,又设甲乙的速度分别为V,V,再设第一次在C点相遇,则第二次相遇有以下两种情况: 1甲乙第二次相遇在B点下方D处,此时有方程组 化简得 由③,④得 解此方程得 S0舍去,S240. 所以2S480米.经检验是方程的解. 2若甲乙第二次相遇在B的上方D处,则有方程组 解此方程组得 S0舍去,S360. 所以2S720米.经检验也是方程的解. 这样,两人可能在D点处相遇,也可能在D点处相遇,故圆形跑道总长为480米或720米. 3.设辅助元 有时为了解题方便,可设某些量为辅助量,参与列方程和运算,最后把这些辅助量约去,得出要求的值. 例6 从两个重量分别为m千克和n千克,且含铜百分数不同的合金上,切下重量相等的两块,把所切下的每一块和另一种剩余的合金加在一起熔炼后,两者含铜百分数相等,问切下的重量是多少千克? 分析与解 设切下的重量是x千克,并设重m千克的铜合金中含铜的百分数为q1,重n千克的铜合金中含铜的百分数为q2,则切下的两块中分别含铜xq1和xq2,而混合熔炼后所得两块合金中分别含铜[xq1+n-xq2]和[xq2+m-xq1].故依题意有方程 解此方程得 答 切下的重量为mn/m+n千克. 例7 甲乙两邮递员分别从A,B两地同时以匀速相向而行,甲比乙多走了18千米km,相遇后甲走4.5小时到达B地,乙走8小时到A地,求A,B两地的距离. 解 设甲速为a千米/小时,乙速为b千米/小时,A,B两地的距离为2S,依题意有 所以