科技创新系列讲座之一（创造并不神秘） - PowerPoint 演示文稿.pptVIP

* * 创造并不神秘 科技创新系列讲座之一 曹 辉 二 O O 八 年九月　 　佛山市 固定鼠标线 一、创造作品欣赏 简易开瓶器 手指笔套 方便水塞 异形钟表 简易挂钩 简易几何模型 新粉笔合 自动吸液器 无屏电脑 要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说要有一定的创造性。 ——诺贝尔物理学奖获得者朱棣文 二、创造来自发现事实并提出问题 1、发现事实 ，要突破定势思维的障碍 科学是在不断变换思维角度的探索中前进的。 ——伽利略 2、收集材料，用心搜索有用的信息资源 学生自己收集 发动家长收集 新奇物品收集 3、提出问题，关键要有科学的怀疑精神和大胆的想象力 好问题的三个基本特征 一是清晰性和易懂性。只有“清楚而易于理解的问题”才能吸引我们的兴趣，过于复杂的问题会“使人望而却步”。 二是困难但又给人以希望。犹如“在通向那隐蔽的真理的曲折道路上，它应该是指引我们前进的一盏明灯”。 三是意义深远。能够使人“发现新方法和新观点，达到更为广阔和自由的境界” 。 4、解决问题，只有理解透彻才能激发创造性思维 （1）搜集和学习可用来做研究的资料； （2）向内行人请教，正确理解问题； （3）运用发散思维，提出解决问题的各种假设； （4）寻找相似事物，从中获得启示； （5）运用分析思维作出判断，最后使问题得到解决。 开发青少年的创造力 一要培养他们对科学的好奇心。 二要培养其创造的人格，以及发明创造的意向。 三要教给学生创造发明的方法，帮助他们勤于思索，善于思索，从小就接受创造发明的训练。 爱因斯坦说：“科学上的成就，在很大程度上决定于人格的伟大。” 1、智力激励法 奥斯本发明，其特点是在紧张刺激的气氛下相互启发，共同激励，产生思维共振，从而获得大量的创造性设想。 智力激励法要求事先拟定一个讨论主题，始终围绕一个中心课题开展讨论，一般控制 在10人以内，一个人主持，一个人记录，所 有人的发言都一一记录在案，整个讨论时间 限定在１节课左右。 三、学会创造的有效技法 坚持四项原则： ①畅所欲言原则，每个人的思路都要自由奔放，不受约束； 　 ②延迟批判原则，不允许批评别人的设想,不管这种设想是否合理可行； ③平等原则，参加讨论的成员不分上下级，一律平等对待； 　 ④以量求质原则，追求意见数量，不分巨细好坏，越多越好，都应记录备查。 例 限速标志——头脑风暴的绝妙创意 2、缺点列举法 针对事物的缺点来确定创造目标的方法，任何事物都有不足和缺陷，弥补不足和缺陷，恰恰就是革新和创造的方向。 抓住事物的缺点确定发明的目标 对于看惯了的事物，竖挑鼻子横挑眼，吹毛求疵，鸡蛋里挑骨头，有利于打破思维障碍，捕捉创新的信息。 例 不封闭车胎——列举缺点的智慧 任何事物都不是十全十美的，能弥补事物的缺点和缺陷 ，是进行创造发明的重要途径。 3、希望点列举法 坚持从需要和愿望出发，把人们对某个事物的美好希望一一列举出来，聚合成焦点，形成新产品或技术的创造方法。 如果能这样该有多好！ 希望点列举法与缺点列举法正好相反，相辅相成，相得益彰。 例 穿绳器——提出希望的发明