《多媒体技术应用》教材编写思路及教学建议.docVIP

《多媒体技术应用》教材说明 一、教材编写教材的基本特色 本教材的编写在遵循课程标准规定的内容，达到其基本要求的基础上，密切联系实际，结合学生的现实生活和学习实践以及社会发展，在体系结构的设计、内容的组织编排、技术的运用、资源的提供等方面大胆创新。通过设置真实性的学习任务和典型案例，配以技术支持，来引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起，主动理解知识、掌握技能、发展能力。 本教材秉承基础模块教材的特点，建立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程目标，并继续注意将对学生的情感态度与价值观培养渗透在各种活动中。从引导学生感受多媒体开始，帮助学生认识多媒体技术与人类社会发展的相互作用，强调多媒体技术应用在学生信息素养培养和提升过程中的作用，让学生体验和认识多媒体技术应用过程中所携带、支持和传达的具有更加广泛意义的技术价值和文化价值，引起学生的学习兴趣和创作欲望。进而引领学生从实际需求出发，亲历“确定主题——总体规划——分析需求——选择媒体——策划创意——设计信息呈现方式——制作作品——交流评价”的多媒体作品创作全过程，从中学习相关的知识与技能，掌握使用多媒体技术表达思想、实现交流与完成创作的方法。 本教材摒弃多媒体就是制作或者应用多媒体作品的狭隘认识，让学生在思想和方法上得到的延伸，改变了以往教材以强调工具软件使用为主要内容的情况，更注重深层次发掘信息技术教育的基本内涵，构建信息技术课程的严整体系。 在各单元中，教材将解决问题的思路和方法作为学习和实践的主体，保证了教材的开放性，保证了内容的呈现有较大灵活性，保证了本教材的主体框架具有更强的生命力。使得本教材能为不同起点的学生提供学习指导，既保证起点水平较低的学生能够适应，也给学有余力的学生提供进一步发展的空间，极大的保证所有学生都能得到充分的发展；使得本教材更能适应不同地区的具体情况，教师可以指导学生选择能达成学习目标且适合本校情况的工具软件，不必以软件的功能是否强大作为主要依据。 体例特点：本教材由认识多媒体、图形图像处理、音视频与动画和创作多媒体作品四个单元组成。每个单元以涉及本单元学习内容的小诗开篇，由若干节组成，在每一节的起始都明确提出了该节的学习目标，并给出了该节的内容结构。每章节中都安排了一定数量的“活动”、“练习”和“任务”，每节书后还有“实践与思考”。笼统地说，与“任务”相比“活动”和“练习”较小，旨帮助学生巩固有关知识和技能；“任务”和“实践与思考”的完成则需要一定的综合能力。 关于学习过程的评价，继续沿用基础模块的电子档案袋，有条件的学校在第四单元的作品制作及评价过程中可以使用FTP，因为FTP更适合网页的浏览。至于评价量规，可参考教材或教参，建议实施过程中根据实际教学情况予以修订和补充。 鉴于多媒体的特点，静态的纸质教材不能如实呈现多媒体的多样性，因此配套光盘将提供大量经典多媒体作品，从而形成对学生感官的冲击。另外，配套光盘还提供了教材中没有包含的其他多种多媒体制作软件的教程，以期帮助师生选择多种方法处理多媒体信息。 二、教材的体系结构 本教材是以《信息技术课程标准》为基本依据编写的教材，适用于高中信息技术课程选修2：多媒体技术应用。本教材力图为教师和学生的信息技术教学活动提供直接指导。全书渗透学生自主学习、勤于动手、主动探究的思想，引导学生进行有效的多媒体技术应用实践活动，切实达成提高学生信息素养的课程目标。 第一单元 感受多媒体 学习目标： (1)了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。 (2)学习各种媒体的数字化表示和存储的一般知识。 (3)了解数据冗余和压缩的简单原理。 (4)初步认识多媒体技术的应用和发展进程。 (5)能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用。 (6)能从实践中归纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。 (7)能理解媒体信息数字化表示的方式及数字化的原理，能合理选择媒体信息数字化表示的形式。 (8)能说出多媒体技术的现状与发展趋势。 (9)体验媒体和多媒体所包含的文化内涵。 (10)关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，能辩证地认识媒体和多媒体技术对社会发展的影响。 (11)能宏观地思考多媒体技术的发展前景，建立信息技术的科学的发展观。 目标分析： 通过网络浏览、案例分析、阅读相关资料让学生亲身体验多媒体技术对人类生活、社会发展的影响，理解多媒体技术是人类在信息社会中表达思想、实现交流的一种有效技术，通过评价与鉴赏多媒体作品，理解多媒体作品创作的基本思想。从感受与鉴赏他人作品入手，引起学生对多媒体的兴趣，进而产生创作自己的多媒体作品的欲望。渗透用多媒体手段表达与交流的全过程包括“确定主题——总体规划——分析需求——选择媒体——策划创意——设计信息呈现方式——制作作品