四年级下册品德和社会教学计划.docVIP

四年级下册品德与社会教学计划 （2017—2018年第二学期） 一、学生情况分析 本班共有学生39人，其中女生21人。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析: 本册教材注意与四年级上册教材相衔接，根据课程标准的内容，从了解和认识自己家乡的历史、为家乡做出贡献的名人开始，安排了“引以为荣的家乡”、“缩短时空的通信”、“四通八达的交通”三个主题单元。 三、教学基本思路 从学生生活实际出发，结合学生中普遍存在的一些问题，组织安排教学内容，构建学习主题，力求使学生通过学习，促进他们良好品德的形成和社会性的良性发展，并为学生综合性学习其他课程提供有效的支持。 四、 教学方法及主要措施 1、教材中呈现的内容只是提供了一些话题和范例，很难调动起学生学习的积极性，因此在教学中可以根据家乡的实际情况，选择学生身边看得见、摸得着的事物，对教材内容进行重新设计和创造。 2、精心创设情境，充分发挥学生的主体作用，积极启发学生观察图片和周围事物，联系学生的生活实际，以生活为主线，引导学生思考与自己生活密切联系的实际问题，进行有拓展性的学习和探索。 3、积极引导学生通过多种渠道收集资料，分析和运用资料。鼓励学生积极参与各种体验、探究的尝试活动，激励学生在学习中有创见，让每个学生都能获得进步和成功的体验。 4、改革教学方式 教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。 5、重视学生学业评价 品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。 五、教学进度安排 周次 日期 授课内容 备注 1 3月5日 至 3月9日 　历史悠久的家乡 　 2 3月12日 至 3月16日 　历史悠久的家乡 　 3 3月19日 至 3月23日 　革命精神照后人 　 4 3月26日 至 3月30日 　革命精神照后人 　 5 4月2日 至 4月4日 　值得骄傲的家乡人 3天（清明节） 6 4月8日 至 4月13日 　值得骄傲的家乡 6天 7 4月16日 至 4月20日 　多样的风俗 　 8 4月23日 至 4月28日 　多样的风俗 6天 9 5月2日 至 5月4日 　大家共同出本书 4天（劳动节） 10 5月7日 至 5月11日 　多样的风俗 　 11 5月14日 至 5月18日 　通信的种类和发展 　 12 5月21日 至 5月25日 　天涯若比邻 　 13 5月28日 至 6月1日 　感谢你们的服务 　 14 6月4日 至 6月8日 　爱护通信设施，遵守通信规范 　 15 6月11日 至 6月15日 　温情寄给希望小学 　 16 6月19日 至 6月22日 　交通运输与我们息息相关 4天（端午节） 17 6月25日 至 6月29日 　乘务员辛苦 　 18 7月2日 至 7月6日 爱护交通设施 　 19 7月9日 至 7月13日 放暑假前的各项总结收尾工作 　 四年级下册品德与生活教学设计 （2017—2018第二学期） 釜 山 小 学 倪红艳 2018年3月