《二氧化碳制法研究》.docVIP

初中化学教学设计 《 二氧化碳制取的研究》 初中化学教学设计 学科：化学 年级：九年级 教材版本：人教版 课题名称：第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 一、教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。 　　本节知识的学习，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。 在教师的指导和帮助下，通过猜想、实验、讨论、表达、交流、评价等多种形式课堂活动，主动地获取知识 2、通过类比实验室制取氧气的原理，来选择确定制取二氧化碳气体的发生装置和收集装置，明确选择发生装置、收集装置时应考虑的主要因素。 3、初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。 4、在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力基本操作—探究性学习活动(一) 1、实验室制二氧化碳的理想原料（重点比较反应速度的快慢） 【提供材料】探究时参考信息（1）选择实验室制取CO2的途径应考虑： 指导学生看选择化学反应原理的依据、反应物易找且价廉、反应条件易控制、有利于环保。 【提供材料】探究时参考信息（2） 化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳，如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氯化钙。 【问题】你能用化学方程式表示该反应么？ 学生主动展示、到黑板上板演化学方程式。 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 【各抒己见】下面四个化学反应中哪一个化学反应适合实验室制取二氧化碳？请大家先提出假设，再实验验证，最后小结结论。 [分组实验]：（注意：实验时的药品用量）在试管内完成下列实验： 指导分析、讨论，引导学生小结。 引导—探究性学习活动(二) 2、探究实验室制取二氧化碳的装置 【问题讨论】请大家用提供的实验仪器，结合化学反应原理，设计探究制取二氧化碳的实验装置？连接实验装置。 （可供选择的气体发生装置和收集装置如下图所示······） A B C D E F G H I J F G H I J [分组实验]：学生讨论后提出设计方案，连接装置。 【交流展示】 学生展示小组的设计，并简要说明装置连接的理由；并对比各装置的优点、缺点，从中选择一组最适合的装置。 【问题讨论】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何检验和验满二氧化碳气体呢？ 引导—探究性学习活动(三) [分组实验]：3、实验室制取二氧化碳的实践操作： （1）制备并收集一瓶二氧化碳 （2）证明气体是二氧化碳 【小组评价】请同学对本小组成员今天的表现进行评价。 【说实话】通过以上的探究学习你有何收获呢？你还有什么不懂的吗？ 小结、汇报自己的收获。 同学们的集气瓶中已集满了二氧化碳气体，同学们想不想用自己制取的二氧化碳去学习二氧化碳的性质？请大家预习课题三《二氧化碳的性质》。 【板书设计】 六、课后反思：本节课主要做到了以下几点： 1、本节课注意培养学生的科学探究意识化学课程以提高学生的科学素养作为主旨，将科学探究作为课程改革的突破口，把转变学生的学习方式作为重要的内容。本节课学生通过亲，养科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，同时也有利于学主从前教学中的死记硬背中解放出来，学生通过自己提出问题和研究问题，来了解知识的产生和发展过程，最后解决问题。