苏教版三年级语文下册第三单元导学案设计.docxVIP

7菩萨兵学习目标1、学会本课10个生字，两条线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。2、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语造句。3、能按时间顺序给课文分段，并归纳各部分的主要内容。4、能正确、流利、地朗读课文。学习重难点1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、能按时间顺序给课文分段，并归纳各部分的主要内容。一课时学习过程一、自主学习1．自由轻声地读课文，遇到不认识的字，看课后的生字表多读几遍。2划出课文中不理解的词语，并根据上下文的意思理解。3、我会理解这些词语的意思。4、课文中的（）自然段到（）自然段为第一部分，（）自然段到（）自然段为第二部分（），（）自然段到（）自然段为第三部分、（）自然段到（）自然段为第四部分。5、我会造句。热火朝天： 干干净净： 6、用自己的方法朗读课文，了解故事背景。二、检查预习：1、我能给生字注音并组词。藏（）区（）段（）胞（）译（）糊（）涂（）怨（）耕（）播（）2．我读你听。藏族 地区 一段 同胞 　翻译 糊涂 怨不得 　春耕 播种菩萨 　糟蹋 不饶人　挨饿　 干干净净 平平展展热火朝天3、我会给多音字组词。（）（）（）（）（）藏尽挨种结（）（）（）（）（）4、我问你解答。（1）你知道（）这个词语的意思吗？这个词语的意思是。（2）你还了解（）这个词语的意思吗？这个词语的意思是。5、课文中的（）自然段到（）自然段为第一部分，（）自然段到（）自然段为第二部分（），（）自然段到（）自然段为第三部分。6、检查学生造句情况。三、合作探究：1、全班交流识字方法和多音字的学习情况。（组员推选小老师上讲台交流）2、交流部分词语的意思。3、课文第一部分讲课文第二部分讲课文第三部分讲课文第三部分讲课文的第四部分将四、课堂小结这篇课文讲了（）带领（）帮助（）春耕春种，以实际行动使（）返回自己的家园，赢得了（）的信任和（）五、达标检测照样子把句子写具体。例：红军把院子打扫得（干干净净）、土地整治得（平平展展）的。1、早上，妈妈打扮得（ ）地出了门。2、周末了，我多想（ ）地玩呀！3、我每天都把床铺收拾得（ ）。第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句，体会朱总司令和红军战士对藏民同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军的鱼水深情学习重难点：学习朱总司令和红军战士对藏民同胞的关心与爱护的优秀品德。学习过程一、自主学习：1、自由读课文，解决以下问题。（1）、藏族同胞为什么要躲红军？哪个词看出反动军队十分可恶，给藏胞带来了很大的灾难？ （2）藏民对反动军队害怕到什么程度？面对这个情景，朱德有什么表现？怎么叫做“急坏了”？2、画出朱德总司令说的话，你从中体会到什么？二、检查预习：1、小组长组织成员相互检查课文朗读情况。2、组员之间相互检查自主学习中的1至2小题的完成情况。三、合作探究：1、学习2-5自然段，画出朱德总司令着急的原因的句子。原因一（1）理解句子：“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛”，这里用了一个什么修辞手法，“乌云”指的是什么？原因二（2）光急是没有用的，朱德带领着红军又采取了哪些可行措施？（3）你觉得红军和反动军队有什么本质上的区别，从哪里看出来的？理解句子：不能让……要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果”。这句话表面上指的是什么？它实际的含义是什么？（4）几天以后，藏民得知朱德带领红军为他们春耕春种这一消息会怎么做呢？看到怎样的场景呢？（5）他们看到这一切，会怎么感激朱德和红军战士呢？（6）理解句子：几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！四、课堂小结通过这篇课文的学习，。五、达标检测藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”？你从中体会到什么？8李广射虎学习目标1、能正确、流利地拼读本课10个生字以及生字组成的词语，两条线内的字只识不写，理解课文中部分词语的意思2、掌握课文中的多音字。3、能正确、流利地朗读课文。4、找出每行诗在课文中对应的句子，并上1、2、3、4。学习重难点1、理解课文中部分词语的意思。2、找出每行诗在课文中对应的句子。一课时学习过程一、自主学习1．用自己喜欢的方式朗读课文。2、我能给生字注音并组词。唐（）卢（）组（）期（）逻（）惕（）搭（）猎（）呆（）扎（）3．我读你听。唐代边境惊呆出没 　朦胧运足力气 神勇无比巡逻 　猎物 警惕　 扎进　 镇守影影绰绰 拈弓搭箭 4、我会给多音字组词。（）（）（）（）（）塞将没间便（）（）（）（）（）5、我会根据上下文的意思理解下列词语。镇守朦胧警惕影影绰绰二、检查自主学习完成情况。1、课件范读课文。2、反馈2至5小题的学习情况。三、合作探究：1、李广为什么要射虎？2、找出每行诗在课文中对应的句子。四、课堂小结我知道（）是（）时期一位（）的将