八上21课桃花源记总复习总结.pptVIP

世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？ 表达了作者对没有剥削、没有 战乱的和平幸福生活的向往追求。 对黑暗社会的否定、批判。 复习任务： 1、熟读背诵课文。 2、记下作者等文学常识。 3、记重点字词句的意思， 翻译全文。 4、了解本文的内容和中心思想。 作者： 陶渊明，东晋人。 名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。他曾做过小官，由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展，后弃官回乡过起田园式的隐居生活。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，桃花源夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为 具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无问津者 桃花源记 晋太元中，武陵人 捕鱼为业。缘溪 行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数 百步，中无杂树，芳草 鲜 美， 落英缤纷。 渔人甚异之， 复 前 行， 欲穷 其林。 作为 沿 鲜艳 美丽 落花繁多的样子 再 穷尽 对……感到诧异 （以） 这 向前 林尽水源，便得一山，山有小口， 仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。土地 平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 隐隐约约 突然变得宽阔明亮的样子 整齐的样子 类 交错相通 田间小路 男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然 自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具 答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中 闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时 乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉， 遂与外人间隔。 都 老人小孩 都 竟然 详细 通“邀”，邀请 妻子儿女 与世隔绝的地方 都 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为 具言所闻，皆叹惋。余人 各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中人语云:“不足为外人道也。” 竟然 更不必说 详细地说 请 告诉说 不值得 说 既出，得其船，便扶 向路，处处 志之。及郡下，诣太守,说如此。太 守即遣人随其往，寻向所志， 遂 迷， 不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也， 闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无问津者。 沿、顺 到 做标志 寻找 标志 这件事 计划 不久 访求、探求 从前的 终于 1、通假字 2、古今异义词 3、一词多义 4、词类活用 5、特殊句式 特殊字词句归类 1、通假字 2、古今异义词 便要还家　 古：交错相通 今：运输业和邮电的总称 （2）阡陌交通，鸡犬相闻 古：鲜艳美丽 今：食物味道好 （1）芳草鲜美，落英缤纷。 字词归类 “要”，通“邀”，邀请 古：不值得 今：不够 （5）不足为外人道也 古：不用说，更不必说 （4）乃不知有汉，无论魏晋 妻子：古：妻子和子女 绝境：古：与世隔绝的地方 今：毫无出路的境地 （3）率妻子邑人来此绝境 3、一词多义 ①便舍船，从口入 舍弃 屋舍俨然 房屋 ②处处志之 作标记，动词 寻向所志 标记，名词 ③寻向所志 寻找 未果，寻病终 不久 ④武陵人捕鱼为业 作为 不足为外人道也 对，向 此人一一为具言所闻 给 既出，得其船 ⑤复前行，欲穷其林 这、那 他的 4、词类活用 1、渔人甚异之 2、处处志之 3、复前行，欲穷其林。 对……感到诧异，意动用法 作标记，名作动 向前，名作状 5、特殊句式 1、武陵人（以）捕鱼为业。 2、（村人）乃大惊， （村人）问（渔人）所从来。 （渔人）具答之。 3、南阳刘子骥，高尚士也。 省略句 判断句 发现桃花林 进入桃花源 访问桃花源 离开桃花源 再寻桃花源 课文分析 →神秘、隐蔽 →环境优美，民风淳朴，生活安宁，人人平等幸福快乐的社会。