课程教学设计初案-赵州桥.docVIP

教学设计初案 作业题目： 提交一篇“教学设计初案”。 提示： 请根据您确定的研修主题，选择一节课，完成一篇基于教学突出问题解决的教学设计初案，并以作业形式提交。 作业要求： 1.教学设计各环节都要紧扣、体现所选研修主题，可用不同颜色重点标注； 2.教学设计初案要按照附件中的工具模板要求填写；内容和格式必须与模板相符合； 3.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。  附件：教学设计初案模板 教学设计方案 课题名称 《赵州桥》 研修主题 教学设计 姓名 刘静 工作单位 来凤县实验小学 学科年级 语文 教材版本 人教版 一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。） 1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设、参”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色。 教育方面： 感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情，增强民族自豪感。 发展方面： 激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力 二、教学重难点（说明本课题的重点、难点） 重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 难点 ： 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点） 在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。于是，本文学习的重?点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点?；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。本文设计的政治术语较多，是学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点 四、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法） （一）创设情境，走进赵州桥 谈话：同学们，生活中我们经常见到桥，你们知道的桥有哪些呢？（学生交流自己搜集的资料（说见到的桥，也可展示图片））老师这也有一些有名的桥的图片，下面我们就一起来欣赏这些有名的桥。（课件播放有关桥的图片） 同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？ （雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干） 今天我们要学习的这篇课文，就是写桥的，这座桥可不简单，它 有1400多年的历史了，它叫赵州桥。（板书：赵州桥） （提醒学生注意“州”字三点的写法） (二)检查预习，初知赵州桥 1.结合预习谈谈你对赵州桥的了解。 （生交流）地理位置、设计者…… 2.同学预习的非常充分，文中的生字词你会读了吗？大家来共同读一下）（大屏幕出示字词） {前爪的爪是一个多音字，在这一课中出现的词语是(zhǎo), {有些词不仅要读好，还要会写，横跨的“横”在生活当中经常被写错，现在请同学们仔细看看，容易错在哪？} 指名读字词 3.这些字词非常重要，我们在学习课文时将会继续理解它们。 (三)朗读感悟，品悟赵州桥 赵州桥是古人留下的历史遗迹，是古代劳动人民的智慧和汗水的结晶，它到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。 生读课文：一人读一段（教师及时鼓励读得好的学生，并及时纠正读错的字词）。 读了课文你知道赵州桥是一座怎样的桥呢？?????指名回答：板书（古老、雄伟、坚固、美观）?学习课文第一自然段? ? ????读了这一段，我们知道了这是一座怎样的桥？生答??板书：古老? ????表现在那一句呢？生答?学习课文第二、三自然段? ????这座古老的桥有什么特别的地方，请同学们默读课文二、三自然段，一边读，一边想，画出你认为赵州桥特别的地方。?????生默读课文? 同学们，我们一起来交流一下赵州桥有什么特别的地方？?学生回答（着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。）?????作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。?读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。?（出示课件）?生读? ? 是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱。? ????那么，这种设计好在哪里呢？请同学们继续读课文，看看书上是 怎样说的？? ????课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗？（大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻 了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量