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班主任工作的新“拿法” Please…, Would /Could you…? Shall we…? Let’s … , What/ How about …? I’m sorry…, Excuse me, …结合中国文化, 将这些文明语时不时地应用在课堂当中, 不但可以缓解课 堂中学生对教师的警畏心理, 反而还会提高教师在学生心 目中的地位。 另外,处理违纪学生方式方法要轻一些,做思想工作时 不防试试“换位原则”:假如你是老师,遇到我这个不爱学 习,又爱调皮捣蛋、惹事生非的学生将如何来处理?脸红、不 知所措、支支吾吾的回答表明了他们在认错,再尝试给他们 机会,以展现他们的长处,他们会感激而尊重你。因“爱屋及 乌”的原因吧,学生逐步喜欢英语的学习,十余年来,本人 “学困生有所转好,好学生好上加好”的教学理念总会在实 践中取得圆满的结果。此外,还要不失时机地指导学生在学 习上勤思考、勤探讨、勤诵读、勤动笔,生活中寻求帮助多说 “请”,关门关窗记住“轻”。在晓之以理的情况下他们会慢慢 地养成一个良好的行为习惯。 第三步,强调竞、静、净。达尔文在他的进化论中早就提 班主任工作的新“拿法” 路延东 (靖远县东升中学 甘肃 白银 ) 教 育 管 理 9- - 2010年第 7期 少年儿童思想道德教育,是任何社会、任何时代都不可 忽略的问题。 我校紧紧围绕“五小”公民思想道德建设开展 德育工作。以丰富多彩的活动为载体,以创建德育基地为保 障,以整合社区及家校德育资源为依托,以争做“五好”德育 之星,争创小公民道德建设先进集体,争创小公民道德建设 特色学校为主线的“三创”活动。 在活动中注重学生的体验 教育和过程教育,引导学生争创团结友爱,互相帮助,尊重 他人,善于合作的“小伙伴”;胸怀宽阔,心理健康,勤奋自 主,善于创新的“小主人”;孝顺父母,关心亲人,勤俭节约, 热爱劳动的“小帮手”;热爱祖国,文明礼貌,诚实守信,尊纪 守法的“小标兵”;爱护公物,讲究卫生,保护环境,遵守秩序 的“小卫士”。 通过五个有效的结合,走上了一条目标明确, 特色鲜明,运行规范,成效显著的路子,开创了学校德育教 育的新局面。 一、坚持“五个有效结合”“五小”教育形成合力 (一)校内和校外相结合,拓展教育空间 我校积极构建学校、社会、家庭三位一体和谐的思想道 德建设网络,让德育教育之风进学校、进家庭、进社区,逐步 建立互动、互连、互补的“五小”德育教育网络,在社会、学校 和家庭之间打造“五小”德育教育绿色通道。 1.各部门和全体教师共同参与,在学校营造浓厚的德 育教育氛围。我们注重制度建设和人文管理相结合,追求教 育效能的最大化。 制定了各种制度来规范学生在校的各种 行为,设立了相应的机构,如:红领巾监督岗、值周组等来保 障这些制度的监督检查和落实。 2.与社会教育机构紧密配合,拓展教育空间。 我们与北 街派出所、交警大队、税亭街社区、法制副校长组成了联动 教育网络,定期对学生进行法制,交通安全,社区文明共建 教育活动。 3.建立强有力的学校德育领导小组,由学校校长任组 长,相关教师和社区,北街派出所,法制副校长,退休老教师 等组成。研究制订小公民思想道德教育计划,监督工作的落 实和实施教育的成效, 指导各项教育活动, 协调学校和家 庭、社会各方面的关系。 (二)教学和活动相结合,丰富教育载体 我校注重润物细无声的教育模式, 让德育教育渗透在 孩子们的“三个一”活动中,即让思想道德教育在每一堂课, 每一项活动,每一天的生活中得以很好的体现。 1.结合各学科的特点,强调教师在每一门学科,每一堂 课传授知识点的同时,挖掘教学内容中的德育闪光点。进一 步发挥课堂教学在未成年人思想道德建设中的主阵地和主 渠道作用。 2.结合新课程改革的需要,积极开发校本课程,我校的 校本课程开发,将“五小”教育作为一个重点来抓,分低、中、 高开发开设了 《习惯?礼仪?公德》《小学生古诗文诵读》《小 学生心理素质培养》三门课程,编写了《走进孩子的心灵》 《托起明天的太阳》等家庭教育读本和《小学生法律常识读 本》等。校本课程《小学生心理素质培养》荣获甘肃省优秀科 研成果一等奖。 3.积极探讨课程的活动化和活动的课程化研究工作, 使两方面有机结合, 追求教育功能和效果的最大化和最优 化。 大课间阅读、阳光体育活动深受孩子们喜欢。 (三)班主任和各科教师相结合,强化师资队伍 过硬的德育教育队伍, 是学校深入开展小公民思想道 德建设活动的坚实基础。 学校构建了校长(负责)??教导 处和少先队 (指导)??班主任 (具体实施)??副班主任 以三创为主线 深化小公民思想道德教育 张立海 1 刘建瑛 2 (1.2 甘州区北街小学 甘肃 张掖 ) 出“物竞天择,适者生存”的道理。当今社会是一个充满竞争 的社