三峡语文教桉(戎蓉).docVIP

十五、三峡（第一课时） 主备人：戎 蓉 ★目标预设： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复诵读中形成初步的语感，接受美的熏陶。 2、利用工具书熟练掌握生字，翻译课文。 ★教学重难点： 目标2 ★教学准备： 反复诵读课文，借助工具书解决生字词，翻译全文。 ★预习导学 一、给下列字注音。 郦（ ） 阙（ ） 嶂（ ） 曦（ ） 襄（ ） 溯（ ） 湍（ ） 巘（ ） 二、填空 《三峡》是北魏__________家、__________家_________（人名）所作。《水经注》是作者为___________所作的注。 三、划分句间停顿。 ①自非亭午夜分，不见曦月 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 ③虽乘奔御风，不以疾也。 ★教学过程： 一、创设情境，谈话导入 同学们，你们知道我们启东今年来了多少三峡移民吗？他们为什么会背井离乡来到我们这里呢？那是因为世界上最大的水利枢纽——长江三峡水利枢纽工程在他们居住的三峡进行，这项工程使美丽的三峡于2003年10月31日永远沉入水底，他们是为了大家而舍弃小家的。那么，三峡在它沉入水底之前是怎样的美景呢？今天我们就一起来研读北魏时期著名的地理学家郦道元写下的脍炙人口的游记散文《三峡》。 二、课堂活动，强化训练 1、听录音（或老师范读） 2、指导学生朗读 思考与调整 请2-3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。 教师点拨后再听录音。 3、朗读比赛：分小组或男女生比赛的形式进行，以激发学生的读书的积极性。 4、以学习小组为单位进行讨论，疏通文意。 三、精讲点拨，质疑问难 1、搞清重点字词句子的解释，学生发现问题质疑。 字词： 略无阙处 自非亭午夜分 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 或王命急宣 清荣峻茂 良多趣味 属引凄异 林寒涧肃 哀转久绝 句子： 自非亭午夜分，不见曦月 虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 2、每排指名一位学生翻译课文，其他学生补充纠正。 四、延伸拓展，巩固内化 1、以学习小组为单位，利用文中的内容，假设自己是一名导游，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词。 2、全班交流，评选出最佳导游词，鼓励最佳小组。 ★布置作业 1、搜集与三峡有关的古代诗词，摘录在随笔本上。 2、背诵《三峡》。 ★教后反思 思考与调整 十五、三峡（第二课时） 主备人：戎蓉 ★目标预设： 1、学习本文抓住特点，描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 2、在理解的基础上背诵全文。 ★教学重难点： 目标1 ★教学准备： 摘引《三峡》中的其他描写片断。 ★预习导学 1、划分全文的层次。 2、思考三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景色各有什么特点。 ★教学过程： 一、创设情境，谈话导入 上节课我们学习了郦道元的《三峡》，你认为三峡美吗？美在哪儿？你们搜集了哪些与三峡有关的古代诗词吗？（李白的《早发白帝城》）今天我们就来具体学习本文，看看作者怎样把三峡的美浓缩在不足200字的文章里的。 二、精讲点拨，强化训练 1、齐读全文，讨论 ①文章通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？借此划分全文层次。 ②文章抓住了三峡的什么特点？用自己的语言表述，并找出文中的相应句子。 思考与调整 ③为什么从山写起，而描写山势却只有寥寥数笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？ ④作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 2、归纳：本文虽然只有155个字，却概括千余里，包罗四季景色，罗列山水草木，凄猿怪相，有动有静，我们要学习他高超的写作技巧。 三、课堂活动，质疑问难 1、学生质疑，由学生或老师释疑。 2、指导学生在理解的基础上背诵课文。 四、延伸拓展，巩固内化。 介绍《三峡》中的其他描写，激发学习兴趣 江水 三峡（节选） 江水又东，径西陵峡，《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界至峡东入峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千丈许，其石彩色形容，多所像类。林木高茂。略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。 ★布置作业 1、写一段文字描述家乡的美景或你游历过的山川名胜。注意用上本文的写作方法。 2、背诵《三峡》。 ★教后反思 思考与调整