导学案编写细则.docVIP

田家寨中学中心教研组导学案编写纲要 根据县教研室制定的“六环节学案导学”高效课堂教学模式和导学案形式，现制定田家寨中学中心教研组导学案编写细则。 一、导学案编写意图 导学案是教师用以帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合作探究的有效方案。导学案重在“导”，具有“导读、导思、导做”的功能，是指引学生自主、高效学习的“路线图”， 是提高教学效益、实现课堂高效的前提。 二、导学案的设计理念 1、以“高效课堂”理念为指引，充分发挥学生学习的主体地位，最大限度调动学生学习积极性，全面体现全员参与这一核心。 2、以设疑激趣为先导，揭示规律为重点，精点精练为策略，主动参与为途径，创新思维为方向。 3、以贯彻新课程标准为理念，以整体高效为目标。 4、注重教学细节的挖掘，注重知识体系的构建，关注师生关系的和谐。 三、导学案编制原则 编写导学案遵循以下基本原则：（1）主体性(确立学生是学习的主体意识)、（2）导学性(具有指导学生学习的作用)、（3）问题性(知识问题化)、（4）层次性(关照不同层次学生的不同需求)、（5）开放性(有可供师生丰富完善的“留白处”)、（6）课时性(分课时编写)、（7）全员性(师生可全员参与)、（8）学法指导性(学习要求与学习方法相结合)。 四、导学案的基本环节： 导学案包含课题课型、执笔者和审核者、学习目标、学习重难点、知识链接、学法指导（实施方案、策略步骤）、学习内容、学习小结、学习反思、达标检测。 五、导学案的基本结构（供参考）： 例举（一）：导学案分为预习案、探究案、训练案三部分。每单元有复习学案和单元检测。 预习案 一、使用说明和学法指导;二、教学目标;三、教材助读;四、预习自测; 五、参考知识网络; 六、预习后，我的疑问。 探究案 一、质疑探究（上课主要的各环节，要说明是口头探究，还是可以笔头探究，笔头探究课前每位同学都要做） 探究一： 探究二：… 二、当堂检测 三、我的收获 训练案 一、基础训练题 二、综合训练题 三、拓展训练题 例举（二）：导学案的基本格式 主备人： 复备人： 审核人： 授课时间： 班 级： 小 组： 姓 名： 课 题 学习目标 教学重、难点 使用说明 导学过程 教师复备（学生笔记） 一、自主学习 二、预习展示 三、明确目标、小组讨论、互助学习 四、小组展示、组内帮扶 五、反馈练习 六、课堂检测 七、总结提升 六、导学案的使用方法 1、预习案：课前提前1—2天下发到学生手中，让学生有充足的时间预习、思考、讨论。上课前一天，任课教师可将预习案收回，检查学生预习情况，掌握真实学情，设想课堂多种应对措施，保证点拨精当、简洁。（有些学科可以在上课是发，课堂上安排预习环节） 2、探究案：课前与预习案一起发给学生，让学生先做，可以分为口头完成与笔头完成。根据探究案的基本环节的设置顺序，依次带领学生进行合作、展示、点评环节. （1）读书自学，自主探究：结合探究案，独立思考，形成自己对探究题目的见解，并明确自己的疑问。 （2）分组合作、讨论解疑：针对预习自学和自主探究所存在的问题及展示内容，小组内展开高效的交流讨论。 （3）展示点评，总结升华：重点、难点、易错点、联想点；四类：规律、方法、小窍门、跟踪练习 （4）总结反思，当堂检测 3、训练案：课堂学习结束时，下发训练案，学生课后完成并上交，由教师进行批阅。也可以由学生相互批阅后再上交，教师进行二次批阅后，总结反馈学生的完成情况。 在教师使用导学案的过程中，要做到有发必收有收必批、有批必评、有评必纠。导学案不是训练学案，是引导学生读书、体会、思考、与生活实际挂钩的路线图。导学案的目标不是知识，而是通过学知识引领一种能力的形成。 七、具体编写要求： 1、“学习目标”与“学习重难点”部分力图体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”的有机融合，注重研究教材、研究学生，遵循学生的认知规律，满足不同层次学生的学习需要。在表述学习目标时不可含糊其辞，要避免用“知道、了解、欣赏”等词，尽量用“写出、背出、列出、辨别、比较”等意义确定、易于观察的行为动词。还要尽量让学生参与学习目标的制定。 2、为学生提供适当的学习方法指导。“学法指导”主要是对学生学习文本方法的明示，即指导学生采用有效、灵活、多样的方法去阅读文本，达成目标，提高学习的有效性。进行学法指导大致有这样一些途径：学法的直接介绍；教学过程中的示例引导和及时点拨等。学法的直接介绍就是导学案上专门设计的一个“学法指导”版块，对学生学习某一课的具体方法作出指导性说明。除了学法的直接指导外，还可以在教学过程中对学法进行