人教版小学三年级英语上册第四单元第一课时教案.doc

PEP小学英语三年上册第二课时 We love animals? 一、Teaching purpose(教学目标) 1、Knowledge知识:can grasp the new words掌握新单词. “Monkey, duck, panda, cat, rabbit” 2、Ability能力: can learn to act like some animals学会表演 3、Feeling情感: can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感 二、Teaching points（教学重点） 1.Words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2.Sentence句子: Act like a monkey…. 三、Teaching preparation(教学准备) 1. photo of animals动物头饰 2.computer and OVH电脑和投影仪 3.picture and card of words单词的图片和卡片　 四、Teaching process教学过程 Warm-up （1）Free talk　a. ---- 　　?----.　b. ----Hello,. How are you?　　?---- Hi, I’m fine, thank you. And you?　　?----Very well, thank you. （2）播放歌曲 Teddy Bear要求学生边拍手边吟唱（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。（设计：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。） Presentation 　　教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。 教学duck a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生： Hello, boys and girls. What’s this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？ b.课件出现duck的画面及叫声。 T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k ( 注意元音字母u的发音 然后把图片鸭子贴在黑板上。（2）教学rabbit ?T: Hello. I’m an animal. I have two long ears, and I have a white body,　too. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?从此谜语中引出单词 rabbit（设计：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。) ?(3 )教学panda 出示课Ask : Look, it’s a lovely animal. What’s this?引出熊猫单词panda .出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（Get the greet to panda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼）　　　　　　　　　　　　　 S1: Hello! Panda, How are you? S2: Good morning, panda! S3: Nice to meet you, panda! S4:……. (在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。) (4)老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog. I’m a dog. (做小狗的动作)Dog ,dog, I’m a? dog, woof? woof? woof.声音woof 引出单词dog.接着出示cat的图片，引导学生说出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow .同法教学monkey. (在展示单词的同时，配上相应的动物动作小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。) （5老师以故事形式引导说：我们将开一个动物party,有哪些小动物来到了我们party的现场呢？出现CAI，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方位出现在画面上，它们来到了晚会现场。学生再次认读动物单词。 （设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进