体育心理学 第二节　体育活动中的表象 和 与想象过程.pptVIP

第二节　体育活动中的表象 　 和想象过程 ;（一）表象的概念 ;（二）表象的特征 ;（三）表象的种类 ;（四）运动表象;３、如何让学生建立正确的运动表象？;（一）想像的概念 ;拓展知识:　表象与想象的关系;　　上述是对表象和想象之间关系从理论上分析，但从运动心理训练的角度来讲，二者并无十分严格的分别。人们所称的“表象训练”、念动训练”和“想象训练”，在心理过程上难以严格区别。;（二）想像的分类 ;２、根据想像是否依靠现成的描述划分，可以分为再造想像和创造想像。 ;创造想象的基本过程; 　　　;　　幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种指向于所愿望的未来，指向于人的生活远景的想象。幻想与一般的创造想象的区别在于，幻想中创造的形象总是体现着个人的愿望，是个人所向往的、暂时还不能实现的事物，而且是指向于未来的活动。;（三）运动心理学分类;（四）体育活动中想象的有效性;（五）体育活动中想象的作用;第三节　体育活动中的记忆过程 ;一、记忆概述;（二）记忆的基本过程 ;无意识记和有意识记;2、保持与遗忘;20;3、再认与回忆;二、短时运动记忆的特点 ;（二）前摄干扰对短时运动记忆的影响 ;　　以距离为线索对动作进行回忆时可能会遇到更多的困难，因而定位运动记忆更多地依赖于位置线索。 ;（四）预先选择对短时运动记忆的影响 ;;讨论：热身损耗对运动员有何启示意义？;;;（二）分立技能的长时记忆 ;（三）运动记忆的遗忘 ;（四）不同技能长时记忆的比较