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教学内容的分析 一、教材的教学内容 二、小学数学《圆》教材的呈现方式 三、初中数学《圆》教材的呈现方式 一、教材的教学内容 1. 什么是教学内容 教学内容是学校给学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为等的总和。（《中国大百科全书·教育卷》） 因此，必须对教材内容进行如下方面的分析—— 紧扣教学目标，分析： 内容选择是否恰当 内容结构体系安排是否合适 内容的科学性及广度和难度的适度性 2. 各版本教材第一课教学内容的特点 一、教材的教学内容 2. 各版本教材第一课教学内容的特点 一、教材的教学内容 基本思路：首先，认真学习钟义信等权威学者的信息科学技术理论，了解当前人们对信息与信息技术的认识水平；然后，再回过头来审视教材的内容 二、怎样进行教学内容分析 1. 当前的理解水平 二、怎样进行教学内容分析 2. 对“信息及其特征”教学内容的思考 各版本教材都试图让学生认识“信息”的本质，即给它下定义。这是课标没有明文规定的，这个内容出体现在第一课教材中恰当吗？ 先给出“信息”定义，再让学习“信息的特征”，这样的排列结构合适吗？ 各版本的“信息”定义科学吗？表述准确吗？广度和难度适合高一学生吗？ 二、怎样进行教学内容分析 2. 对“信息及其特征”教学内容的思考 各版本所归纳的“信息特征”全面吗？ 这些“信息特征”反映了“信息”的本质了吗？ 这部分内容哪些适合高一学生，有利于学生加深对信息现象的认识，以及提高他们的信息素养吗？ 钟义信的信息定义 把仅仅考虑其（指全信息）中形式因素的信息称为“语法信息”，把考虑其中内容（含义）因素的信息称为“语义信息”，把考虑其中效用因素的信息称为“语用信息”。（参见：钟义信《信息科学原理（第三版）》，P49） 钟义信的信息定义 （1）语法信息，是指包含、携带内容或意义的符号序列。 香农信息论中的信息就是语法信息。 （2）语义信息，是指信息的内容和意义。 例如，图像压缩编码，同样的图像内容信息，压缩编码前 后的数据量差异很大。 （3）语用信息，是指信宿接收信息后所引起后果或效用价值。 例1：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 例2：哭婆的故事——天雨为卖鞋的女儿哭，天晴为卖伞想女儿哭 钟义信的信息定义 ? 钟义信的信息特征 ?