以安全教育为切入点,做好学生的思想政治工作.docVIP

以安全教育为切入点 做好学生的思想政治工作 尽管目前大学生思想教育已经较为成熟，但仍与不断发展的社会生活相比较，与当今社会对大学生越来越高的素质要求相比仍然是有差距的，需要不断拓展思想政治工作的途径和手段。而以学生的安全教育为思想政治工作的切入点，就能真正体现以人为本，以学生为主体的思想，提升新形势下的思政工作的亲和力。 安全教育是大学生知识不可缺少的一个组成部分，我们按照学校人才培养目标及学院工作的要求，树立“安全稳定是学校发展的基础”，这个中心，强化“队伍建设”和“内部管理建设”，培养“自理能力”、“实践能力”、“创新能力”，即规范管理与目标管理的结合，教育、管理、服务三位一体的结合，点与面的结合，积极探索新形势下安全教育的新方法、新思路、新规律，增强学生的安全意识和自我防范能力，努力营造“和谐学院”、“绿化校园”，努力保障学生人身和财物安全，促进学生健康心理的形成，并以安全教育为突破口，带动学院思政工作的全面展开。 建院伊始，我们明确提出：安全教育是维护学校稳定的基础性教育，是学生素质教育的一个部分，是人才保障的根本性教育，它贯穿于人才培养的全过程。我们做好大学生安全教育工作就是营造优良的育人环境，为此，我们在日常教育管理以及各种服务工作中，要求学院在每一条制度的出台，每一项活动的设计，每一个阶段工作的展开时，都必须结合安全方面的内容，适时地对学生进行安全教育，从而形成对安全工作重要性的共识和公众舆论。为此，我们一手抓“内部管理建设”，一手抓“队伍建设”，以“队伍”带“管理”，以“管理”促“队伍”，做到规范管理和目标管理的结合。 我们首先以工科学校所体现出来的科学、严谨的治学风格狠抓内部管理体制，开展了建章立制，建立了完备的内部管理体系。现学院除制订了安全文明规章，还有素质教育、文化活动、学风建设、寝室文化、组织机构、综合测评、考勤评定等九大类三十多项互成体系涵盖了学生生活全方位的内部管理条例，做到了“六有”：即工作有规划、活动有程序、实施有条例、组织有章程、人员有职责、表现有考评。同时要求各班针对学生学习情况和综合素质要求，结合自身班级特点，建立与之配套的管理制度，使学院的管理与学校、班级融为一体，上下互动，互为关联。与此同时。为追求实效，避免制度空泛，在制度出台前除开展广泛的调研外，我们在制度的制定上往往有目的性地采用“至上而下，从下往上”或“至下往上，从上往下”的多次循环，在激发学生的主人翁精神、强化自我管理的同时，加深学生对相关条款的理解和学习，从而达到自觉遵守的目的。现在，学院班有班规，院有院制，在严格的制度中实行规范化的管理，使每位同学都有章可循、有法可依。由于同学位目标一致，兴趣理想相近，又处于同一活动环境、思想形态和行为规范之中，从而形成了学院良好的整体形象和精神风貌。学院连续几年综合治理全校排名第一；奖、惩、贷成绩显著，特困生精神饱满，进步明显，无一人因家庭贫困而影响学业；诚信教育卓有成效，学院至今无一人恶意拖欠学费。 “队伍建设”是安全教育工作的重中之重的工作，我们除各班配备一名信息员和心理咨询员外，还充分发挥优秀学生、学生干部和党员的模范带头作用，实施目标管理。我们以签订责任状的形式从班级管理着手，使每一个学生干部和党员明确安全教育不仅仅是纪检保卫干部的事情，而是自己必须应承担应履行的责任和义务。我们在加强相关信息收集的同时，安排学生干部和我们一道开展矛盾纠纷的排查调查工作，把可能引发重大治安问题、群体性事件的矛盾纠纷作为重点，把问题解决在萌芽状态。 在强化“队伍建设”、“内部管理建设”的同时，我们还注重学生安全教育的自理能力、实践能力和创新能力的培养。让学生在学知识的同时，掌握做人的本领，在自我教育、自我管理、自我服务安全教育的实践中锻炼能力，增长安全防范的才干。努力做到以教育为目标，以管理为手段，以服务为宗旨，增强学生遭遇突发性事件的应急、应变能力，安全防范、防卫能力，以及法制观念，健康心理状态和抵御违法犯罪能力。我们定期或不定期开展安全大检查，让学生参与学院的治安实践，以主人翁的精神，提高防范能力。 我们认为，大学生安全教育是大学生自我完善的需要。我们开展的每一项安全教育活动都要求从学生成才的根本目的出发，把教育、管理、服务有机的结合起来，既关心学生的日常学习、生活和心理需要，关心学生的具体利益，又关心其长远的、根本的利益。同时，在教育中做到重点突出、注重效果。安全教育既要全面展开，更要重点进行，做到点面结合，以点带面。一是抓重点人的安全教育。如对经常违反校纪校规的学生，要进行重点教育，防止因严重违反校纪校规造成安全事故（01外贸熊玉霞）。二是要抓重点场所的安全教育。如对学生寝室（寝室安全文明设计大赛）、集体活动的场所，防火防盗，消除安全隐患。三是抓重点时期的安全教育，重点时期是指易发生安全事