《我为你骄傲》教学案.docVIP

22 我为你骄傲 教学目标： 　　1.会认9个生字，会写12个字。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情，感悟小男孩诚信的美好品德，以及老奶奶那宽容的博大胸怀。。 3.知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，领会人要诚实，有错就要改还是好孩子的道理。 教学难点： 知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。 课前准备： 多媒体课件、田字格卡片、字卡 教学时间：2课时 第一课时 一、揭示课题，质疑激趣。 　　1.板书课题，质疑问难。 　　理解“骄傲”的意思。 　　2.书写“骄傲”。 　 观察骄傲二字怎么写，生在田字格中写一遍“骄傲”，师巡视。 　　3.你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？ 　　如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？ 　二、交流识字方法，识记生字 　　1.请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。 　　2. 谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。 　　3. 开火车读生字 　　4.生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字） 　　5.识字游戏： 　　（1）说偏旁猜字。 （2）开火车扩词。 　　三、初读课文。 　　1.想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。 　　2.学生自主评价朗读情况，正音。 　　3.你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说） 　　4.联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。 　　5.下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？ 　　四、书写指导 重点指导“璃、滑、封”，看谁写得好。 　　 第二课时 　　一、直接导入，板书课题 　　这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲 　　二、感情朗读，想象感悟 　　1.感悟“我”的心理变化。 　　默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。 2．交流后板书：开心——害怕——很不自在——轻松 3.师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。 4.师：“我”一开始为什么很开心呢？ （1）课件出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 （2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高） （3）这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，孩子们会怎么说？怎么做？ （4）师：是呀！这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常有趣。 （5）谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？ 　　指名读，师评价。 　　谁还能向他挑战？加上动作。 （6）齐读，加上动作眼神。 5.过渡：师：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石头扔了出去，哎呀！一不小心，生接——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。 “啪——”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。 　6.出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 （1）师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话。 引导评价：觉得他读得怎么样？ （2）让我们一起来当当这逃跑的小兔子吧，齐读。 （3）师采访学生：孩子们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？ 你们在害怕什么？——指名说。 （4师：是呀！我们们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，要我赔钱还挨打。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。 （5）师引：于是，在那天晚上，我一想到——生接。 　　7.引导对比体会“不自在”和“轻松”，出示：“这以后，......我却觉得很不自在。” 　　说说为什么会不自在？ 　　轻松：为什么会轻松？ 　　把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。 　　假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？又会怎样说？（让生充分说。） 　　8.课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。 　　让生自由读课文的6．7自然段。 　　（1）变无声为有声，想像如果老奶奶当面说这句话，会是什么样的表情，怎样的语调?练读“我为你骄傲”一句。谈谈老奶奶为什么要写这句话？（小组）讨论。 　　（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质--诚信、孩子的诚信。 　　（3）说说读到这里最让你感动是什么？ 　　（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话